[Видео из детства или как я училась матемтике]
К этому видео я могла бы придумать десяток комментариев и приурочить его к 1 сентября или 10-летию с окончания школы.
Но вспомнилось оно мне в связи с обсуждением вопросов о важности школьного образования и той ерундой, которая с ним сейчас происходит. Я немного занимаюсь репетиторством (по математике, конечно) и каждый раз удивляюсь тому, что в школе сейчас самый популярный посыл от учителей в среднем звучит так "Вы бездарности и не сдадите ЕГЭ". В то же время, математика - прекрасный инструмент для развития мышления и творческих способностей. Да, в этой системе сложно делать что-то хорошее и качественное, всегда было сложно. Но возможно.
У нас в школе все было не так гладко, и с математикой тоже. Но я вспоминаю уроки с теплыми чувствами. Потому, что мы выводили формулы, решали задачи, находили ошибки в учебниках, клеили красивые многогранники. Работали в парах и микрогруппах, проверяли задания друг у друга, сидели за партами, стоящими полукругом, часто писали на досках, которыми были увешаны полностью две стены. Рассуждали на философские темы, пели, на каникулах выполняли задания по посещению выставок в Эрмитаже и Русском музее, смотрели "Общество мертвых поэтов" и слушали, как учитель читает нам вслух "Чайку по имени Джонотан Левингстон". Были очень непростые моменты: я помню как мы решали одну и ту же контрольную раза три и как учитель рвал какие-то работы и выкидывал в окно замазки, которыми нельзя было пользоваться, как в класс пускали только тех, кто выучит все степени числа 2 до десятой (это очень просто).
Но, вероятно, это все было эффективно - мы успешно сдали выпускной экзамен по математике для специализированных школ и мат.анализ в университете у многих прошел легко и непринужденно.
Математика - это космос, а не формулы. И какой она будет для людей во многом зависит от личности учителя. И кроме педагогического таланта в ней должна быть готовность продвигать свои методы, работая в системе.
ps Кажется я всё так же морщу лоб и молчу, когда думаю.
К этому видео я могла бы придумать десяток комментариев и приурочить его к 1 сентября или 10-летию с окончания школы.
Но вспомнилось оно мне в связи с обсуждением вопросов о важности школьного образования и той ерундой, которая с ним сейчас происходит. Я немного занимаюсь репетиторством (по математике, конечно) и каждый раз удивляюсь тому, что в школе сейчас самый популярный посыл от учителей в среднем звучит так "Вы бездарности и не сдадите ЕГЭ". В то же время, математика - прекрасный инструмент для развития мышления и творческих способностей. Да, в этой системе сложно делать что-то хорошее и качественное, всегда было сложно. Но возможно.
У нас в школе все было не так гладко, и с математикой тоже. Но я вспоминаю уроки с теплыми чувствами. Потому, что мы выводили формулы, решали задачи, находили ошибки в учебниках, клеили красивые многогранники. Работали в парах и микрогруппах, проверяли задания друг у друга, сидели за партами, стоящими полукругом, часто писали на досках, которыми были увешаны полностью две стены. Рассуждали на философские темы, пели, на каникулах выполняли задания по посещению выставок в Эрмитаже и Русском музее, смотрели "Общество мертвых поэтов" и слушали, как учитель читает нам вслух "Чайку по имени Джонотан Левингстон". Были очень непростые моменты: я помню как мы решали одну и ту же контрольную раза три и как учитель рвал какие-то работы и выкидывал в окно замазки, которыми нельзя было пользоваться, как в класс пускали только тех, кто выучит все степени числа 2 до десятой (это очень просто).
Но, вероятно, это все было эффективно - мы успешно сдали выпускной экзамен по математике для специализированных школ и мат.анализ в университете у многих прошел легко и непринужденно.
Математика - это космос, а не формулы. И какой она будет для людей во многом зависит от личности учителя. И кроме педагогического таланта в ней должна быть готовность продвигать свои методы, работая в системе.
ps Кажется я всё так же морщу лоб и молчу, когда думаю.
[Video from childhood or how I studied mathematics]
For this video, I could come up with a dozen comments and timed it to September 1 or the 10th anniversary of graduation.
But I remembered it in connection with the discussion of questions about the importance of school education and the nonsense that is happening to him now. I do a little tutoring (in mathematics, of course) and every time I am surprised that at school now the most popular message from teachers on average sounds like "You are mediocrity and do not pass the exam." At the same time, mathematics is an excellent tool for the development of thinking and creative abilities. Yes, in this system it is difficult to do something good and high quality, it has always been difficult. But probably.
Everything was not so smooth at our school, and with mathematics too. But I remember the lessons with warm feelings. Because we derived formulas, solved problems, found errors in textbooks, glued beautiful polyhedrons. They worked in pairs and microgroups, checked each other's tasks, sat at desks standing in a semicircle, often wrote on the boards, which completely hung two walls. They talked about philosophical topics, sang, performed assignments for visiting exhibitions at the Hermitage and the Russian Museum on vacation, watched The Society of Dead Poets and listened to the teacher read aloud to us "The Seagull named Jonathan Levingston." There were very difficult moments: I remember how we solved the same control time three times and how the teacher tore off some work and threw out putties that could not be used out of the window, as only those who learned all degrees 2 to tenth (it's very simple).
But, probably, it was all effective - we successfully passed the final exam in mathematics for specialized schools and the mathematical analysis at the university was easy and easy for many.
Mathematics is space, not formulas. And what it will be for people largely depends on the personality of the teacher. And besides pedagogical talent, it should have a willingness to promote its methods, working in the system.
ps It seems I still wrinkle my forehead and am silent when I think.
For this video, I could come up with a dozen comments and timed it to September 1 or the 10th anniversary of graduation.
But I remembered it in connection with the discussion of questions about the importance of school education and the nonsense that is happening to him now. I do a little tutoring (in mathematics, of course) and every time I am surprised that at school now the most popular message from teachers on average sounds like "You are mediocrity and do not pass the exam." At the same time, mathematics is an excellent tool for the development of thinking and creative abilities. Yes, in this system it is difficult to do something good and high quality, it has always been difficult. But probably.
Everything was not so smooth at our school, and with mathematics too. But I remember the lessons with warm feelings. Because we derived formulas, solved problems, found errors in textbooks, glued beautiful polyhedrons. They worked in pairs and microgroups, checked each other's tasks, sat at desks standing in a semicircle, often wrote on the boards, which completely hung two walls. They talked about philosophical topics, sang, performed assignments for visiting exhibitions at the Hermitage and the Russian Museum on vacation, watched The Society of Dead Poets and listened to the teacher read aloud to us "The Seagull named Jonathan Levingston." There were very difficult moments: I remember how we solved the same control time three times and how the teacher tore off some work and threw out putties that could not be used out of the window, as only those who learned all degrees 2 to tenth (it's very simple).
But, probably, it was all effective - we successfully passed the final exam in mathematics for specialized schools and the mathematical analysis at the university was easy and easy for many.
Mathematics is space, not formulas. And what it will be for people largely depends on the personality of the teacher. And besides pedagogical talent, it should have a willingness to promote its methods, working in the system.
ps It seems I still wrinkle my forehead and am silent when I think.
У записи 26 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ирина Флотская
![Анна Василенко [БелаяВорона‽]](https://pp.userapi.com/c636926/v636926887/3513c/3vUM4rL2p94.jpg "Анна Василенко [БелаяВорона‽]")
