[Очень длинный текст про профессию и профориентацию или как я стала психологом]
Довольно часто мне задают вопрос "А как ты стала психологом", особенно когда узнают что я - радиоинженер по первому образованию. Для краткости я говорю "Так вышло" и загадочно (или глупо) улыбаюсь. Потому что реальным ответом был бы весь этот длинный текст с множеством деталей.
Выбор профессии - вопрос непростой, и для меня он всегда был болезненным.
Если я правильно помню, в детстве мне его задавали не очень часто.
Первый звоночек был в 7 классе: с 8 класса в нашей школе нас делили по профилям. Тут мне очень повезло - самые интересные уроки и были по математике и наш учитель вел математический класс до конца школы. Однако параллельно я рисовала, сочиняла стихи, увлекалась программированием, в настольный теннис играла и любила придумывать что-то новое.
На вопрос "Кем ты хочешь стать?", я отвечала - хорошим
человеком. Я говорила серьезно, правда.
И вот в конце десятого класса вопрос встал ребром - кем в будущем быть и где учиться. У нас ЕГЭ еще не было, надо было выбирать ВУЗ с подготовительными курсами. Или хотя бы выбрать направление, чтобы готовиться по конкретным предметам.
Я листала справочник ВУЗов и нашла загадочные специальность "режиссура мультимедийных программ" и "звукорежиссура", но им учили только платно. Затем я посмотрела художественные ВУЗы, к ним надо было начинать готовиться за несколько лет, а рисовать я бросила из-за нехватки времени. О практическом применении математики я что-то не особо знала и почему-то не узнавала, для меня она была скорее красивым интересным бесконечным миром. О психологии слышала краем уха. Чудесные тесты профориентации равномерно говорили о том, что я человек-человек и человек-предмет, то есть ни о чем.
В итоге я очень расстроилась и стала отвечать на уже болезненный вопрос о профессии, что пойду в техникум учиться печь булочки, иногда чередуя с хорошим человеком. Внезапно.
Папа записал меня на курсы в ЛЭТИ, я кое-как выбрала радиотехнический факультет. Почти случайно. Поступила быстро. Первые года полтора постоянно переживала, но в целом было весело. Затем у нас начался предмет психологии межличностного общения, мне понравилось. Стала читать книги, ходить на тренинги и лекции, из-за университета переживала еще больше.
Мама сказала: закончишь ЛЭТИ - сможешь получить второе образование какое захочешь. Затем во второй половине второго курса начались профильные предметы и удивительные преподаватели и мне стало интересно быть инженером.
Я была уверена, что буду работать по специальности. И до 6 курса я это делала.
Но на четвертом курсе я стала индивидуально заниматься математикой, моя бакалаврская работа была посвящена лабораторному макету (то есть надо было не только посчитать и спаять ящик, но и подумать, как подать тему для студентов, разработать схему и т.п.), а в магистратуре я уже плотно волонтерила с детьми и вела занятия, не связанные с техникой и точными науками.
После окончания ВУЗа я поступила на переподготовку по психологии в АППО. Уровень там был не высокий, но и не дорого, а второе образование у нас платное если что. Меня интересовали практические аспекты - консультирование, тренинги, групповая работа. В целом это все добирается на курсах, у практиков. У выпускников любого ВУЗа тут знаний особо нет. Параллельно с учебой я стала работать тренером с подростками и молодежью.
Это время эмоционально было довольно тяжелым: много советов, попыток образумить, ссылок на зарплаты, реальная ситуация с деньгами, сложность первых двух лет в профессии, когда у тебя реально нет опыта.
Потом стало легче, появились и видимый для меня рост и формальные признаки успеха: приглашения как преподавателя и тренера, рост зарплаты.
Забавно было, когда папа увидел мое имя как спикера на мероприятии в какой-то городской газете. После этого он перестал говорить "Найди нормальную работу", Сейчас, когда я уволилась из подростково-молодежного клуба, та работа кажется моей семье нормальной.
В итоге на данный момент я консультирую, веду тренинги разного типа, в основном soft skills, разрабатываю программы обучения для волонтеров и руководителей объединений, все еще занимаюсь математикой к небольшом объеме, иногда что-то организую, преподаю на различных программах, пытаюсь самообразовываться в области естественных наук и искусства.
Все сложилось так, как сложилось. Я рада, что освоила электродинамику, радиотехнику и познакомилась с очень умными людьми. Кстати, мои преподаватели из первого ВУЗа меня до сих пор поддерживают в моем выборе, хотя и немного огорчаются, что я ушла из сферы. Я рада большому тренерскому опыту и опыту индивидуальной работы с учениками.
У меня очень непонятное и перегруженное резюме. Мне сложно найти постоянную работу.
Иногда мне приходится отвечать на вопрос о профессии, но сейчас он звучит как "Кто я сейчас" и "В какую сторону я хочу развиваться?". И мне бы очень хотелось, чтобы этот вопрос появлялся не в 27, а в 15. Чтобы было больше информации, когда я училась в школе. Чтобы смена профессии не сопровождалась яростным отстаиванием себя и борьбой с окружением.
Для детей мне кажется один из самых важных моментов - это понимание, как вообще разнообразен мир занятий. Другой важный момент - понимание личных интересов, пробование себя в разной деятельности.
Мы с [id681423|Ирой] думаем над программой помощи в смене профессии для взрослых, хочется сделать что-то полезное.
Выводы:
- Мы меняемся, время меняется, можно учиться всю жизнь профессия может меняться, работа тоже, это только часть нас.
- Вопрос "Кем ты хочешь стать?" должен быть широким. - - Придумывать программу гораздо лучше, если тема тебя трогает. Скоро мы будем что-то тестить на тему помощи в смене профессии.
Довольно часто мне задают вопрос "А как ты стала психологом", особенно когда узнают что я - радиоинженер по первому образованию. Для краткости я говорю "Так вышло" и загадочно (или глупо) улыбаюсь. Потому что реальным ответом был бы весь этот длинный текст с множеством деталей.
Выбор профессии - вопрос непростой, и для меня он всегда был болезненным.
Если я правильно помню, в детстве мне его задавали не очень часто.
Первый звоночек был в 7 классе: с 8 класса в нашей школе нас делили по профилям. Тут мне очень повезло - самые интересные уроки и были по математике и наш учитель вел математический класс до конца школы. Однако параллельно я рисовала, сочиняла стихи, увлекалась программированием, в настольный теннис играла и любила придумывать что-то новое.
На вопрос "Кем ты хочешь стать?", я отвечала - хорошим
человеком. Я говорила серьезно, правда.
И вот в конце десятого класса вопрос встал ребром - кем в будущем быть и где учиться. У нас ЕГЭ еще не было, надо было выбирать ВУЗ с подготовительными курсами. Или хотя бы выбрать направление, чтобы готовиться по конкретным предметам.
Я листала справочник ВУЗов и нашла загадочные специальность "режиссура мультимедийных программ" и "звукорежиссура", но им учили только платно. Затем я посмотрела художественные ВУЗы, к ним надо было начинать готовиться за несколько лет, а рисовать я бросила из-за нехватки времени. О практическом применении математики я что-то не особо знала и почему-то не узнавала, для меня она была скорее красивым интересным бесконечным миром. О психологии слышала краем уха. Чудесные тесты профориентации равномерно говорили о том, что я человек-человек и человек-предмет, то есть ни о чем.
В итоге я очень расстроилась и стала отвечать на уже болезненный вопрос о профессии, что пойду в техникум учиться печь булочки, иногда чередуя с хорошим человеком. Внезапно.
Папа записал меня на курсы в ЛЭТИ, я кое-как выбрала радиотехнический факультет. Почти случайно. Поступила быстро. Первые года полтора постоянно переживала, но в целом было весело. Затем у нас начался предмет психологии межличностного общения, мне понравилось. Стала читать книги, ходить на тренинги и лекции, из-за университета переживала еще больше.
Мама сказала: закончишь ЛЭТИ - сможешь получить второе образование какое захочешь. Затем во второй половине второго курса начались профильные предметы и удивительные преподаватели и мне стало интересно быть инженером.
Я была уверена, что буду работать по специальности. И до 6 курса я это делала.
Но на четвертом курсе я стала индивидуально заниматься математикой, моя бакалаврская работа была посвящена лабораторному макету (то есть надо было не только посчитать и спаять ящик, но и подумать, как подать тему для студентов, разработать схему и т.п.), а в магистратуре я уже плотно волонтерила с детьми и вела занятия, не связанные с техникой и точными науками.
После окончания ВУЗа я поступила на переподготовку по психологии в АППО. Уровень там был не высокий, но и не дорого, а второе образование у нас платное если что. Меня интересовали практические аспекты - консультирование, тренинги, групповая работа. В целом это все добирается на курсах, у практиков. У выпускников любого ВУЗа тут знаний особо нет. Параллельно с учебой я стала работать тренером с подростками и молодежью.
Это время эмоционально было довольно тяжелым: много советов, попыток образумить, ссылок на зарплаты, реальная ситуация с деньгами, сложность первых двух лет в профессии, когда у тебя реально нет опыта.
Потом стало легче, появились и видимый для меня рост и формальные признаки успеха: приглашения как преподавателя и тренера, рост зарплаты.
Забавно было, когда папа увидел мое имя как спикера на мероприятии в какой-то городской газете. После этого он перестал говорить "Найди нормальную работу", Сейчас, когда я уволилась из подростково-молодежного клуба, та работа кажется моей семье нормальной.
В итоге на данный момент я консультирую, веду тренинги разного типа, в основном soft skills, разрабатываю программы обучения для волонтеров и руководителей объединений, все еще занимаюсь математикой к небольшом объеме, иногда что-то организую, преподаю на различных программах, пытаюсь самообразовываться в области естественных наук и искусства.
Все сложилось так, как сложилось. Я рада, что освоила электродинамику, радиотехнику и познакомилась с очень умными людьми. Кстати, мои преподаватели из первого ВУЗа меня до сих пор поддерживают в моем выборе, хотя и немного огорчаются, что я ушла из сферы. Я рада большому тренерскому опыту и опыту индивидуальной работы с учениками.
У меня очень непонятное и перегруженное резюме. Мне сложно найти постоянную работу.
Иногда мне приходится отвечать на вопрос о профессии, но сейчас он звучит как "Кто я сейчас" и "В какую сторону я хочу развиваться?". И мне бы очень хотелось, чтобы этот вопрос появлялся не в 27, а в 15. Чтобы было больше информации, когда я училась в школе. Чтобы смена профессии не сопровождалась яростным отстаиванием себя и борьбой с окружением.
Для детей мне кажется один из самых важных моментов - это понимание, как вообще разнообразен мир занятий. Другой важный момент - понимание личных интересов, пробование себя в разной деятельности.
Мы с [id681423|Ирой] думаем над программой помощи в смене профессии для взрослых, хочется сделать что-то полезное.
Выводы:
- Мы меняемся, время меняется, можно учиться всю жизнь профессия может меняться, работа тоже, это только часть нас.
- Вопрос "Кем ты хочешь стать?" должен быть широким. - - Придумывать программу гораздо лучше, если тема тебя трогает. Скоро мы будем что-то тестить на тему помощи в смене профессии.
[A very long text about the profession and career guidance or how I became a psychologist]
Quite often they ask me the question “How did you become a psychologist”, especially when they find out that I am a radio engineer by first education. For brevity, I say “It happened” and smile mysteriously (or stupidly). Because the real answer would be all this long text with many details.
The choice of a profession is a difficult question, and for me it has always been painful.
If I remember correctly, in childhood I was not asked very often.
The first bell was in the 7th grade: from the 8th grade at our school we were divided by profiles. Here I was very lucky - the most interesting lessons were in mathematics, and our teacher taught a math class until the end of school. However, at the same time I drew, composed poems, was fond of programming, played table tennis and liked to invent something new.
To the question "What do you want to become?", I answered - good
by man. I spoke seriously, really.
And at the end of the tenth grade, the question arose - who should we be in the future and where to study. We did not have an exam, we had to choose a university with preparatory courses. Or at least choose a direction to prepare for specific subjects.
I leafed through the directory of universities and found the mysterious specialty "directing multimedia programs" and "sound engineering", but they were taught only for a fee. Then I looked at art universities, they had to start preparing for them in a few years, and I quit drawing due to lack of time. I didn’t know much about the practical application of mathematics and for some reason didn’t find out, for me it was rather a beautiful interesting endless world. I heard about psychology from the edge of my ear. Wonderful tests of career guidance evenly said that I am a person-person and person-subject, that is, about nothing.
As a result, I was very upset and began to answer the already painful question about the profession that I would go to college to study baking buns, sometimes alternating with a good person. Suddenly.
Dad enrolled me in courses at LETI, I somehow chose the radio engineering faculty. Almost by accident. Received quickly. The first year and a half I was constantly worried, but overall it was fun. Then we started the subject of the psychology of interpersonal communication, I liked it. I began to read books, go to trainings and lectures, because of the university I was even more worried.
Mom said: if you finish LETI, you can get the second education you want. Then, in the second half of the second year, specialized subjects and amazing teachers began and it became interesting for me to be an engineer.
I was sure that I would work in my specialty. And before the 6th year I did it.
But in the fourth year, I began to individually engage in mathematics, my bachelor's work was devoted to a laboratory layout (that is, I had to not only count and solder the box, but also think about how to present a topic for students, develop a diagram, etc.), and I already densely volunteered with my children and taught classes that were not related to technology and the exact sciences.
After graduation, I entered retraining in psychology at the APPO. The level there was not high, but not expensive, and our second education is paid if that. I was interested in practical aspects - counseling, training, group work. In general, it all gets to courses from practitioners. Graduates of any university have no special knowledge here. In parallel with my studies, I began to work as a trainer with teenagers and youth.
This time was emotionally quite difficult: a lot of advice, attempts to reason, references to salaries, the real situation with money, the complexity of the first two years in the profession, when you really have no experience.
Then it became easier, and there was visible growth and formal signs of success for me: invitations as a teacher and trainer, salary growth.
It was funny when dad saw my name as a speaker at an event in some city newspaper. After that, he stopped saying “Find a normal job.” Now that I quit my teenage youth club, that job seems normal to my family.
As a result, at the moment I am consulting, conducting various types of training, mainly soft skills, developing training programs for volunteers and association leaders, still doing maths to a small extent, sometimes organizing something, teaching at various programs, trying to educate myself in the field science and art.
Everything turned out as it happened. I am glad that I mastered electrodynamics, radio engineering and met very smart people. By the way, my teachers from the first university still support me in my choice, although they are a little upset that I left the field. I am pleased with the great coaching experience and the experience of individual work with students.
I have a very incomprehensible and overloaded resume. I find it difficult to find a permanent job.
Sometimes I have to answer a question about a profession, but now it sounds like “Who am I now” and “Which way do I want to develop?” And I would really like this question to appear not at 27, but at 15. That there would be more information when I was in school
Quite often they ask me the question “How did you become a psychologist”, especially when they find out that I am a radio engineer by first education. For brevity, I say “It happened” and smile mysteriously (or stupidly). Because the real answer would be all this long text with many details.
The choice of a profession is a difficult question, and for me it has always been painful.
If I remember correctly, in childhood I was not asked very often.
The first bell was in the 7th grade: from the 8th grade at our school we were divided by profiles. Here I was very lucky - the most interesting lessons were in mathematics, and our teacher taught a math class until the end of school. However, at the same time I drew, composed poems, was fond of programming, played table tennis and liked to invent something new.
To the question "What do you want to become?", I answered - good
by man. I spoke seriously, really.
And at the end of the tenth grade, the question arose - who should we be in the future and where to study. We did not have an exam, we had to choose a university with preparatory courses. Or at least choose a direction to prepare for specific subjects.
I leafed through the directory of universities and found the mysterious specialty "directing multimedia programs" and "sound engineering", but they were taught only for a fee. Then I looked at art universities, they had to start preparing for them in a few years, and I quit drawing due to lack of time. I didn’t know much about the practical application of mathematics and for some reason didn’t find out, for me it was rather a beautiful interesting endless world. I heard about psychology from the edge of my ear. Wonderful tests of career guidance evenly said that I am a person-person and person-subject, that is, about nothing.
As a result, I was very upset and began to answer the already painful question about the profession that I would go to college to study baking buns, sometimes alternating with a good person. Suddenly.
Dad enrolled me in courses at LETI, I somehow chose the radio engineering faculty. Almost by accident. Received quickly. The first year and a half I was constantly worried, but overall it was fun. Then we started the subject of the psychology of interpersonal communication, I liked it. I began to read books, go to trainings and lectures, because of the university I was even more worried.
Mom said: if you finish LETI, you can get the second education you want. Then, in the second half of the second year, specialized subjects and amazing teachers began and it became interesting for me to be an engineer.
I was sure that I would work in my specialty. And before the 6th year I did it.
But in the fourth year, I began to individually engage in mathematics, my bachelor's work was devoted to a laboratory layout (that is, I had to not only count and solder the box, but also think about how to present a topic for students, develop a diagram, etc.), and I already densely volunteered with my children and taught classes that were not related to technology and the exact sciences.
After graduation, I entered retraining in psychology at the APPO. The level there was not high, but not expensive, and our second education is paid if that. I was interested in practical aspects - counseling, training, group work. In general, it all gets to courses from practitioners. Graduates of any university have no special knowledge here. In parallel with my studies, I began to work as a trainer with teenagers and youth.
This time was emotionally quite difficult: a lot of advice, attempts to reason, references to salaries, the real situation with money, the complexity of the first two years in the profession, when you really have no experience.
Then it became easier, and there was visible growth and formal signs of success for me: invitations as a teacher and trainer, salary growth.
It was funny when dad saw my name as a speaker at an event in some city newspaper. After that, he stopped saying “Find a normal job.” Now that I quit my teenage youth club, that job seems normal to my family.
As a result, at the moment I am consulting, conducting various types of training, mainly soft skills, developing training programs for volunteers and association leaders, still doing maths to a small extent, sometimes organizing something, teaching at various programs, trying to educate myself in the field science and art.
Everything turned out as it happened. I am glad that I mastered electrodynamics, radio engineering and met very smart people. By the way, my teachers from the first university still support me in my choice, although they are a little upset that I left the field. I am pleased with the great coaching experience and the experience of individual work with students.
I have a very incomprehensible and overloaded resume. I find it difficult to find a permanent job.
Sometimes I have to answer a question about a profession, but now it sounds like “Who am I now” and “Which way do I want to develop?” And I would really like this question to appear not at 27, but at 15. That there would be more information when I was in school
У записи 19 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ирина Флотская
