Вот уже 2 года, как я являюсь студенткой Педагогического колледжа №5. Решение связать свою судьбу с Колледжем было взвешенным и хорошо обдуманным, хотя нельзя сказать, что выбор в пользу среднего специального образования не вызывал сомнений. Желание учиться в Колледже возникло не сразу. Это был долгий путь к осознанию того, что именно это учебное заведение поможет получить педагогическую профессию, которая может стать отправной точкой в достижении намеченных мною целей.
Так почему же все-таки Колледж, а не институт? Этот вопрос мне задают многие, и я прекрасно понимаю их недоумение по этому поводу. Два с половиной года назад подобный выбор удивил бы и меня. Я всегда мечтала поступить в хороший вуз и связать свою профессию с педагогикой. Потупить в ВУЗ получилось, даже в престижный, правда совсем не на ту специальность, на которую мне хотелось... и даже работать про профессии 9 лет удавалось... да вот не срослось: ни желания, ни сил, ни мотивации. О существовании Педагогических колледжей я даже не подозревала и открыла их для себя совершенно случайно, в процессе поиска возможности получить пед образование. Обучение в Колледже с таким профилем никого из моих знакомых и родственников никак не прельщало. Тем не менее потом, взвесив все «за» и «против», я сосредоточила все свои силы на поступлении.
Какие же преимущества Колледжа перед институтом я обнаружила? Начнем с того, что у нас учатся не 5 лет, а 3 года (на заочном отделении) при условии, что мы работаем в школе. Таким образом, человек, поступивший в Колледж, экономит время и уже после трех лет обучения получает полноценную работу, даже если до этого работал воспитателем, библиотекарем и т.п.. Далее были льготы на поступление в ВУЗ: сразу на 2-3 курс и с экзаменами проще...
Что важно? Не могу не развеять главный миф о Колледже как месте, «куда идут те, кто не поступил в институт». Я со всей ответственностью заявляю: человек, желающий хорошо учиться здесь, должен обладать трудолюбием, ответственностью и знаниями не меньшими, чем студент любого вуза, если не большими. Я уже не говорю о том, что минимум 50% моих одногруппников имеет высшее образование. В Колледже невозможно учиться ничего не делая, и, если вы не обладаете такими, безусловно, полезными в жизни и любой работе качествами, как самодисциплина и организованность, Колледж заставит вас их приобрести.
Дабы подытожить свой развернутый ответ на вопрос «Почему Колледж, а не институт?», скажу, что в настоящий момент считаю свой выбор в пользу Колледжа наиболее разумным вариантом из тех, которые у меня имелись два с половиной года назад. Я не буду говорить, что путь, которым к своей мечте пошла я, неоспоримо верный. Не буду призывать людей, находящихся в ситуации подобной моей, непременно поступать так же, как я. Скажу лишь, что буду рада, если мой ответ на вопрос «Почему Колледж, а не институт?» помог кому-то разрешить свои внутренние противоречия и принять правильное решение о своем будущем.
И вот после всего этого выясняется, что Педагогические колледжи закрывают. Но как же так?!
Тема педагогического образования всегда актуальна. Современная школа стремительно меняется, преобразования касаются практически всех сторон ее жизни, разумеется, не может оставаться неизменной и фигура учителя. От него сегодня требуется многое - широкая эрудиция, методическая и профессиональная компетентность, владение ИКТ и, конечно же, любовь к детям. Справится ли педвуз с подготовкой такого учителя? Какие перемены ждут российское педобразование в связи с переходом на двухуровневую систему «бакалавр-магистр»? Где лучше формируется учитель как педагог? Приживутся ли бакалавры в школе или их знаний будет недостаточно?
Государство намекает на то, что нужно подумать о модернизации педагогического образования.
Педвузы часто обвиняют в том, что они оторваны от реалий школы, а учитель, который приходит в школу, сталкивается с совершенно иной ситуацией, и здесь уже подключаются институты повышения квалификации, которые меняют эту ситуацию.
В колледжах ситуация противоположная... Большое место в учебном процессе занимает педагогическая практика, т.к. она способствует не только закреплению знаний, полученных на лекциях, практических и семинарских занятиях, но и дает возможность видеть их практическое применение в работе с детьми в детском саду и в школе. Благодаря педагогической практике студенты могут лучше почувствовать специфику дошкольного и школьного возраста, особенности работы по воспитанию в детском саду, в школе. Педпрактика помогает лучше понять задачи, принципы и методы воспитания детей, познакомиться с различными формами педагогической работы, а также дает возможность каждому студенту узнать о своих возможностях, лучше познать себя как будущего специалиста.
После окончания колледжа многие выпускники продолжают свое образование, поступая, в основном, в вузы по полученной специальности. Поэтому говорить о неликвидности колледжей - бред! Еще хочется добавить, что не встречала еще ни одного учителя и ни одного директора или завуча, которые не нахваливали бы выпускников пед. колледжей: таким опытом не обладает ни один выпускник пед. ВУЗа.
Конечно, каждый человек делает свой выбор сам. Но в том-то и соль: какой может быть выбор, если колледжи закроют? Возможность получения профессии учителя должна быть такой же разветвленной: через классические университеты, через педагогические, через дополнительные курсы повышения квалификации, через педагогические колледжи… То есть на любом этапе, когда человек принимает решение стать учителем.
Очень хочется надеяться, что государство наше одумается и поймет, какую ошибку делает...
О закрытии пед. колледжей репортаж (с 4,40)
Так почему же все-таки Колледж, а не институт? Этот вопрос мне задают многие, и я прекрасно понимаю их недоумение по этому поводу. Два с половиной года назад подобный выбор удивил бы и меня. Я всегда мечтала поступить в хороший вуз и связать свою профессию с педагогикой. Потупить в ВУЗ получилось, даже в престижный, правда совсем не на ту специальность, на которую мне хотелось... и даже работать про профессии 9 лет удавалось... да вот не срослось: ни желания, ни сил, ни мотивации. О существовании Педагогических колледжей я даже не подозревала и открыла их для себя совершенно случайно, в процессе поиска возможности получить пед образование. Обучение в Колледже с таким профилем никого из моих знакомых и родственников никак не прельщало. Тем не менее потом, взвесив все «за» и «против», я сосредоточила все свои силы на поступлении.
Какие же преимущества Колледжа перед институтом я обнаружила? Начнем с того, что у нас учатся не 5 лет, а 3 года (на заочном отделении) при условии, что мы работаем в школе. Таким образом, человек, поступивший в Колледж, экономит время и уже после трех лет обучения получает полноценную работу, даже если до этого работал воспитателем, библиотекарем и т.п.. Далее были льготы на поступление в ВУЗ: сразу на 2-3 курс и с экзаменами проще...
Что важно? Не могу не развеять главный миф о Колледже как месте, «куда идут те, кто не поступил в институт». Я со всей ответственностью заявляю: человек, желающий хорошо учиться здесь, должен обладать трудолюбием, ответственностью и знаниями не меньшими, чем студент любого вуза, если не большими. Я уже не говорю о том, что минимум 50% моих одногруппников имеет высшее образование. В Колледже невозможно учиться ничего не делая, и, если вы не обладаете такими, безусловно, полезными в жизни и любой работе качествами, как самодисциплина и организованность, Колледж заставит вас их приобрести.
Дабы подытожить свой развернутый ответ на вопрос «Почему Колледж, а не институт?», скажу, что в настоящий момент считаю свой выбор в пользу Колледжа наиболее разумным вариантом из тех, которые у меня имелись два с половиной года назад. Я не буду говорить, что путь, которым к своей мечте пошла я, неоспоримо верный. Не буду призывать людей, находящихся в ситуации подобной моей, непременно поступать так же, как я. Скажу лишь, что буду рада, если мой ответ на вопрос «Почему Колледж, а не институт?» помог кому-то разрешить свои внутренние противоречия и принять правильное решение о своем будущем.
И вот после всего этого выясняется, что Педагогические колледжи закрывают. Но как же так?!
Тема педагогического образования всегда актуальна. Современная школа стремительно меняется, преобразования касаются практически всех сторон ее жизни, разумеется, не может оставаться неизменной и фигура учителя. От него сегодня требуется многое - широкая эрудиция, методическая и профессиональная компетентность, владение ИКТ и, конечно же, любовь к детям. Справится ли педвуз с подготовкой такого учителя? Какие перемены ждут российское педобразование в связи с переходом на двухуровневую систему «бакалавр-магистр»? Где лучше формируется учитель как педагог? Приживутся ли бакалавры в школе или их знаний будет недостаточно?
Государство намекает на то, что нужно подумать о модернизации педагогического образования.
Педвузы часто обвиняют в том, что они оторваны от реалий школы, а учитель, который приходит в школу, сталкивается с совершенно иной ситуацией, и здесь уже подключаются институты повышения квалификации, которые меняют эту ситуацию.
В колледжах ситуация противоположная... Большое место в учебном процессе занимает педагогическая практика, т.к. она способствует не только закреплению знаний, полученных на лекциях, практических и семинарских занятиях, но и дает возможность видеть их практическое применение в работе с детьми в детском саду и в школе. Благодаря педагогической практике студенты могут лучше почувствовать специфику дошкольного и школьного возраста, особенности работы по воспитанию в детском саду, в школе. Педпрактика помогает лучше понять задачи, принципы и методы воспитания детей, познакомиться с различными формами педагогической работы, а также дает возможность каждому студенту узнать о своих возможностях, лучше познать себя как будущего специалиста.
После окончания колледжа многие выпускники продолжают свое образование, поступая, в основном, в вузы по полученной специальности. Поэтому говорить о неликвидности колледжей - бред! Еще хочется добавить, что не встречала еще ни одного учителя и ни одного директора или завуча, которые не нахваливали бы выпускников пед. колледжей: таким опытом не обладает ни один выпускник пед. ВУЗа.
Конечно, каждый человек делает свой выбор сам. Но в том-то и соль: какой может быть выбор, если колледжи закроют? Возможность получения профессии учителя должна быть такой же разветвленной: через классические университеты, через педагогические, через дополнительные курсы повышения квалификации, через педагогические колледжи… То есть на любом этапе, когда человек принимает решение стать учителем.
Очень хочется надеяться, что государство наше одумается и поймет, какую ошибку делает...
О закрытии пед. колледжей репортаж (с 4,40)
For 2 years now, I have been a student at the Pedagogical College №5. The decision to connect his fate with the College was balanced and well thought out, although it cannot be said that the choice in favor of secondary specialized education was not in doubt. The desire to study at the College did not arise immediately. It was a long way to realize that this particular educational institution will help to get a teaching profession, which can become a starting point in achieving my goals.
So why is it a College and not an institute? Many people ask me this question, and I perfectly understand their bewilderment about this. Two and a half years ago, such a choice would have surprised me too. I have always dreamed of going to a good university and linking my profession with pedagogy. I managed to enter a university, even a prestigious one, though it was not at all for the specialty I wanted ... and I even managed to work about the profession for 9 years ... but it didn't work out: no desire, no strength, no motivation. I did not even suspect the existence of Teachers' Colleges and discovered them for myself quite by accident, in the process of looking for an opportunity to get a pedagogical education. Studying at a College with such a profile did not attract any of my friends and relatives. Nevertheless, after weighing all the pros and cons, I concentrated all my strength on admission.
What advantages of the College over the institute have I discovered? Let's start with the fact that we study not 5 years, but 3 years (in the correspondence department), provided that we work at a school. Thus, a person who enrolled in the College saves time and after three years of study gets a full-fledged job, even if before that he worked as an educator, librarian, etc. Then there were benefits for admission to a university: immediately for 2-3 courses and it's easier with exams ...
What is important? I can not help dispelling the main myth about the College as a place "where go those who did not go to college." I declare with full responsibility: a person who wants to study well here must have hard work, responsibility and knowledge no less than a student of any university, if not more. I'm not even talking about the fact that at least 50% of my classmates have higher education. It is impossible to study in the College without doing anything, and if you do not possess such qualities, which are certainly useful in life and any work, such as self-discipline and organization, the College will force you to acquire them.
In order to summarize my detailed answer to the question “Why College, and not an institute?”, I will say that at the moment I consider my choice in favor of the College the most reasonable option from those that I had two and a half years ago. I will not say that the path that I took to my dream is undeniably true. I will not urge people in a situation like mine to do the same as me. I will only say that I will be glad if my answer to the question "Why College, and not an institute?" helped someone to resolve their internal contradictions and make the right decision about their future.
And after all this, it turns out that Pedagogical colleges are being closed. But how is that ?!
The topic of teacher education is always relevant. The modern school is changing rapidly, transformations concern almost all aspects of its life, of course, the figure of the teacher cannot remain unchanged. Much is required of him today - broad erudition, methodological and professional competence, mastery of ICT and, of course, love for children. Will the pedagogical institution cope with the preparation of such a teacher? What changes await Russian pedagogical education in connection with the transition to a two-tier bachelor-master system? Where is the teacher better formed as a teacher? Will the bachelors take root in school or will their knowledge be insufficient?
The state is hinting that it is necessary to think about the modernization of teacher education.
Teachers of higher education are often accused of being divorced from the realities of the school, and the teacher who comes to school is faced with a completely different situation, and here training institutions are already involved, which are changing this situation.
In colleges, the situation is the opposite ... A large place in the educational process is occupied by teaching practice, because it contributes not only to the consolidation of the knowledge gained at lectures, practical and seminars, but also makes it possible to see their practical application in working with children in kindergarten and school. Thanks to pedagogical practice, students can better feel the specifics of preschool and school age, the features of work on education in kindergarten, at school. Pedagogical practice helps to better understand the tasks, principles and methods of raising children, to get acquainted with various forms of pedagogical work, and also gives each student an opportunity to learn about their capabilities, to better know themselves as a future specialist.
After graduating from college, many graduates continue their education, enrolling mainly in universities in their specialty. Therefore, talking about the illiquidity of colleges is nonsense! I also want to add that I have not yet met a single teacher and a single director or
So why is it a College and not an institute? Many people ask me this question, and I perfectly understand their bewilderment about this. Two and a half years ago, such a choice would have surprised me too. I have always dreamed of going to a good university and linking my profession with pedagogy. I managed to enter a university, even a prestigious one, though it was not at all for the specialty I wanted ... and I even managed to work about the profession for 9 years ... but it didn't work out: no desire, no strength, no motivation. I did not even suspect the existence of Teachers' Colleges and discovered them for myself quite by accident, in the process of looking for an opportunity to get a pedagogical education. Studying at a College with such a profile did not attract any of my friends and relatives. Nevertheless, after weighing all the pros and cons, I concentrated all my strength on admission.
What advantages of the College over the institute have I discovered? Let's start with the fact that we study not 5 years, but 3 years (in the correspondence department), provided that we work at a school. Thus, a person who enrolled in the College saves time and after three years of study gets a full-fledged job, even if before that he worked as an educator, librarian, etc. Then there were benefits for admission to a university: immediately for 2-3 courses and it's easier with exams ...
What is important? I can not help dispelling the main myth about the College as a place "where go those who did not go to college." I declare with full responsibility: a person who wants to study well here must have hard work, responsibility and knowledge no less than a student of any university, if not more. I'm not even talking about the fact that at least 50% of my classmates have higher education. It is impossible to study in the College without doing anything, and if you do not possess such qualities, which are certainly useful in life and any work, such as self-discipline and organization, the College will force you to acquire them.
In order to summarize my detailed answer to the question “Why College, and not an institute?”, I will say that at the moment I consider my choice in favor of the College the most reasonable option from those that I had two and a half years ago. I will not say that the path that I took to my dream is undeniably true. I will not urge people in a situation like mine to do the same as me. I will only say that I will be glad if my answer to the question "Why College, and not an institute?" helped someone to resolve their internal contradictions and make the right decision about their future.
And after all this, it turns out that Pedagogical colleges are being closed. But how is that ?!
The topic of teacher education is always relevant. The modern school is changing rapidly, transformations concern almost all aspects of its life, of course, the figure of the teacher cannot remain unchanged. Much is required of him today - broad erudition, methodological and professional competence, mastery of ICT and, of course, love for children. Will the pedagogical institution cope with the preparation of such a teacher? What changes await Russian pedagogical education in connection with the transition to a two-tier bachelor-master system? Where is the teacher better formed as a teacher? Will the bachelors take root in school or will their knowledge be insufficient?
The state is hinting that it is necessary to think about the modernization of teacher education.
Teachers of higher education are often accused of being divorced from the realities of the school, and the teacher who comes to school is faced with a completely different situation, and here training institutions are already involved, which are changing this situation.
In colleges, the situation is the opposite ... A large place in the educational process is occupied by teaching practice, because it contributes not only to the consolidation of the knowledge gained at lectures, practical and seminars, but also makes it possible to see their practical application in working with children in kindergarten and school. Thanks to pedagogical practice, students can better feel the specifics of preschool and school age, the features of work on education in kindergarten, at school. Pedagogical practice helps to better understand the tasks, principles and methods of raising children, to get acquainted with various forms of pedagogical work, and also gives each student an opportunity to learn about their capabilities, to better know themselves as a future specialist.
After graduating from college, many graduates continue their education, enrolling mainly in universities in their specialty. Therefore, talking about the illiquidity of colleges is nonsense! I also want to add that I have not yet met a single teacher and a single director or
У записи 3 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Анна Кандил
