Многие человеческие иллюзии поражают своей глупостью, но одна из самых нелепых - это идеализация детства. Многие люди представляют детство этакой прекрасной и беззаботной волшебной страной, куда очень хотелось бы вернуться, но, ах как жаль, невозможно. Неужели у этих людей настолько плохо не только с логикой, но и с памятью?
Итак, что же на самом деле представляет собой детство - вполне нормальное детство обычного ребенка среднестатистических родителей?
1) Ребенок - абсолютно бесправное существо. От классического раба его положение отличается разве что тем, что его нельзя продать (но можно, к примеру, отправить на все лето в лагерь или к нелюбимым
родственникам, не спрашивая согласия). Ребенок обязан беспрекословно подчиняться родителям, учителям, а по сути - вообще любому взрослому. Он должен спрашивать разрешения даже на то, чтобы просто пойти погулять, и
любое действие может быть запрещено ему даже без объяснения причин. За него решают, что ему можно или нельзя читать или смотреть, когда ему ложиться спать. Взрослые говорят ребенку "ты" и могут как угодно ругать
его и кричать на него, а ребенок должен говорить им "вы" и всегда, даже в ответ на ругань, оставаться вежливым и почтительным. В большинстве стран родители (а в некоторых - и учителя) имеют право на телесные
наказания ребенка. Вдумайтесь: отец накричал на сына, отвесил ему подзатыльник, отобрал любимую игрушку и запретил выходить на улицу. Да это же целый букет статей уголовного кодекса - если бы на месте ребенка был взрослый! А применительно к ребенку - "нормальный воспитательный процесс".
2) Как и положено рабу, ребенок полностью бесправен и экономически. У него нет никакой собственности. Есть лишь вещи, милостиво предоставленные ему хозяевами, то есть родителями, но на самом деле они ему не принадлежат, ибо в любой момент могут быть отобраны в качестве наказания. И даже если ребенок зарабатывает на карманные расходы сам, это наверняка будет неинтересная и плохо оплачиваемая работа, на которую не согласится ни один взрослый. И опять-таки, эти деньги могут быть отобраны родителями, и ни один суд не защитит ребенка от подобного
произвола.
3) Ребенок находится в постоянной опасности со стороны других детей. Возможно, этот пункт даже следовало поставить первым, ибо, за исключением мест заключения и призывной армии, в мире взрослых не существует коллективов, где процветал бы такой разнузданный, ничем не сдерживаемый, многообразный садизм, такая незаслуженная и беспощадная травля, как в коллективах детских. Издеваются и над младшими, и над сверстниками. Над умными - чаще, чем над дураками. Причем, если обращение взрослого в правоохранительные органы за защитой от побоев и оскорблений - это закономерный, одобряемый другими взрослыми акт, то ребенок, жалующийся на своих обидчиков, клеймится другими детьми как "ябеда" и травится с новой силой. При этом взрослые склонны недооценивать страдания ребенка. "Подумаешь, синяк в школе поставили! На то и мальчишки, чтоб драться. Вот мне через неделю квартальный отчет
сдавать - вот ЭТО действительно проблема."
4) Рабочий день ребенка длится не меньше, а нередко и больше, чем у взрослого. Отсидев пять-шесть уроков, он должен еще делать домашние задания почти по каждому из них. При этом взрослый волен выбирать себе работу, как в смысле профессии, так и в смысле условий труда,
предлагаемых конкретными работодателями. Ребенок по своей воле, без санкции родителей, не может даже сменить школу. А если он ее и сменит - на новом месте будет все тот же набор обязательных предметов, без
возможности выбрать те, которые ему интересны, и не тратить времени на те, что он терпеть не может. Правда, каникулы ребенка длиннее отпуска взрослого. Но и этими каникулами, как уже было отмечено, он часто не может свободно распоряжаться; его могут, например, заставить работать на дачном участке.
5) Ребенок вовсе не свободен от страхов и тревог взрослого мира. Дети достаточно рано узнают, что все, и они тоже, смертны, что существуют войны, тяжелые болезни, несчастные случаи, что в квартиру могут забраться грабители, что папу и маму могут уволить с работы и т.д. и т.п. При этом, если взрослый хотя бы от части этих напастей может защититься сам, что придает ему уверенности, то ребенок может лишь надеяться, что с ним этого не случиться или что его защитят другие.
6) Помимо реальных страхов, детей - если и не всех, то абсолютное большинство - терзают страхи придуманные. Буки под кроватью, чудовища в шкафу, колдуны и привидения и весь прочий пантеон, создаваемый как
самими детьми, так и добрыми взрослыми, которые не задумываются о том, какие последствия для доверчивой детской психики имеют рассказываемые ими сказки. И не надо винить во всем американские ужастики - русские
народные сказки с кощеями и бабами-ягами, да и сказки других народов, если вдуматься в их содержание, пострашнее многих современных триллеров. А ведь мистический ужас хуже страха перед чем-то реальным, понятным и осязаемым. Тут можно еще добавить страхи, столь же иррациональные по сути, но при этом не привлекающие мистические сущности: "а вдруг мама забудет меня забрать после работы", "а вдруг меня подменили в роддоме" и т.п.
7) Дети слабее взрослых физически. Вопреки представлениям о неуемной детской энергии, ребенок быстрее утомляется, легче заболевает и, как правило, тяжелее переносит болезнь. Даже в обществах с развитой
медициной детская смертность выше смертности взрослых трудоспособного возраста. К тому же окружающая антропогенная среда некомфортна для детей
уже просто потому, что не рассчитана на детские физические параметры (рост, силу и т.п.).
Неудивительно, что большинство детей "не ценят своего счастья" и хотят как можно скорее вырасти. Удивительно, как меняется их отношение к этому кошмару потом, когда он остается позади. Видимо, это та же массовая патология психики, которая заставляет народ спустя несколько
десятилетий после смерти кровавого тирана вспоминать его с ностальгией.
Итак, что же на самом деле представляет собой детство - вполне нормальное детство обычного ребенка среднестатистических родителей?
1) Ребенок - абсолютно бесправное существо. От классического раба его положение отличается разве что тем, что его нельзя продать (но можно, к примеру, отправить на все лето в лагерь или к нелюбимым
родственникам, не спрашивая согласия). Ребенок обязан беспрекословно подчиняться родителям, учителям, а по сути - вообще любому взрослому. Он должен спрашивать разрешения даже на то, чтобы просто пойти погулять, и
любое действие может быть запрещено ему даже без объяснения причин. За него решают, что ему можно или нельзя читать или смотреть, когда ему ложиться спать. Взрослые говорят ребенку "ты" и могут как угодно ругать
его и кричать на него, а ребенок должен говорить им "вы" и всегда, даже в ответ на ругань, оставаться вежливым и почтительным. В большинстве стран родители (а в некоторых - и учителя) имеют право на телесные
наказания ребенка. Вдумайтесь: отец накричал на сына, отвесил ему подзатыльник, отобрал любимую игрушку и запретил выходить на улицу. Да это же целый букет статей уголовного кодекса - если бы на месте ребенка был взрослый! А применительно к ребенку - "нормальный воспитательный процесс".
2) Как и положено рабу, ребенок полностью бесправен и экономически. У него нет никакой собственности. Есть лишь вещи, милостиво предоставленные ему хозяевами, то есть родителями, но на самом деле они ему не принадлежат, ибо в любой момент могут быть отобраны в качестве наказания. И даже если ребенок зарабатывает на карманные расходы сам, это наверняка будет неинтересная и плохо оплачиваемая работа, на которую не согласится ни один взрослый. И опять-таки, эти деньги могут быть отобраны родителями, и ни один суд не защитит ребенка от подобного
произвола.
3) Ребенок находится в постоянной опасности со стороны других детей. Возможно, этот пункт даже следовало поставить первым, ибо, за исключением мест заключения и призывной армии, в мире взрослых не существует коллективов, где процветал бы такой разнузданный, ничем не сдерживаемый, многообразный садизм, такая незаслуженная и беспощадная травля, как в коллективах детских. Издеваются и над младшими, и над сверстниками. Над умными - чаще, чем над дураками. Причем, если обращение взрослого в правоохранительные органы за защитой от побоев и оскорблений - это закономерный, одобряемый другими взрослыми акт, то ребенок, жалующийся на своих обидчиков, клеймится другими детьми как "ябеда" и травится с новой силой. При этом взрослые склонны недооценивать страдания ребенка. "Подумаешь, синяк в школе поставили! На то и мальчишки, чтоб драться. Вот мне через неделю квартальный отчет
сдавать - вот ЭТО действительно проблема."
4) Рабочий день ребенка длится не меньше, а нередко и больше, чем у взрослого. Отсидев пять-шесть уроков, он должен еще делать домашние задания почти по каждому из них. При этом взрослый волен выбирать себе работу, как в смысле профессии, так и в смысле условий труда,
предлагаемых конкретными работодателями. Ребенок по своей воле, без санкции родителей, не может даже сменить школу. А если он ее и сменит - на новом месте будет все тот же набор обязательных предметов, без
возможности выбрать те, которые ему интересны, и не тратить времени на те, что он терпеть не может. Правда, каникулы ребенка длиннее отпуска взрослого. Но и этими каникулами, как уже было отмечено, он часто не может свободно распоряжаться; его могут, например, заставить работать на дачном участке.
5) Ребенок вовсе не свободен от страхов и тревог взрослого мира. Дети достаточно рано узнают, что все, и они тоже, смертны, что существуют войны, тяжелые болезни, несчастные случаи, что в квартиру могут забраться грабители, что папу и маму могут уволить с работы и т.д. и т.п. При этом, если взрослый хотя бы от части этих напастей может защититься сам, что придает ему уверенности, то ребенок может лишь надеяться, что с ним этого не случиться или что его защитят другие.
6) Помимо реальных страхов, детей - если и не всех, то абсолютное большинство - терзают страхи придуманные. Буки под кроватью, чудовища в шкафу, колдуны и привидения и весь прочий пантеон, создаваемый как
самими детьми, так и добрыми взрослыми, которые не задумываются о том, какие последствия для доверчивой детской психики имеют рассказываемые ими сказки. И не надо винить во всем американские ужастики - русские
народные сказки с кощеями и бабами-ягами, да и сказки других народов, если вдуматься в их содержание, пострашнее многих современных триллеров. А ведь мистический ужас хуже страха перед чем-то реальным, понятным и осязаемым. Тут можно еще добавить страхи, столь же иррациональные по сути, но при этом не привлекающие мистические сущности: "а вдруг мама забудет меня забрать после работы", "а вдруг меня подменили в роддоме" и т.п.
7) Дети слабее взрослых физически. Вопреки представлениям о неуемной детской энергии, ребенок быстрее утомляется, легче заболевает и, как правило, тяжелее переносит болезнь. Даже в обществах с развитой
медициной детская смертность выше смертности взрослых трудоспособного возраста. К тому же окружающая антропогенная среда некомфортна для детей
уже просто потому, что не рассчитана на детские физические параметры (рост, силу и т.п.).
Неудивительно, что большинство детей "не ценят своего счастья" и хотят как можно скорее вырасти. Удивительно, как меняется их отношение к этому кошмару потом, когда он остается позади. Видимо, это та же массовая патология психики, которая заставляет народ спустя несколько
десятилетий после смерти кровавого тирана вспоминать его с ностальгией.
Many human illusions are striking in their stupidity, but one of the most ridiculous is the idealization of childhood. Many people imagine childhood as such a wonderful and carefree magical country, where they would very much like to return, but, oh, what a pity, impossible. Are these people so bad not only with logic, but also with memory?
So, what exactly is childhood - a completely normal childhood of an ordinary child of average parents?
1) A child is an absolutely powerless creature. His position differs from the classic slave only in that he cannot be sold (but you can, for example, send him to the camp for the whole summer or to the unloved
relatives without asking consent). The child is obliged to obey unquestioningly his parents, teachers, and in fact - in general, any adult. He must ask permission even to just go for a walk, and
any action may be prohibited to him even without explanation. It is decided for him that he can or cannot read or watch when he goes to bed. Adults say "you" to the child and can scold them as they please
him and shout at him, and the child should tell them "you" and always, even in response to abuse, remain polite and respectful. In most countries, parents (and in some also teachers) have the right to bodily
punishing the child. Think about it: the father shouted at his son, hit him on the head, took away his favorite toy and forbade him to go outside. Yes, this is a whole bunch of articles of the criminal code - if there were an adult in the place of the child! And in relation to the child - "normal educational process."
2) As befits a slave, the child is completely powerless and economically. He has no property. There are only things graciously given to him by the owners, that is, by the parents, but in fact they do not belong to him, because at any moment they can be taken away as punishment. And even if the child earns pocket money on his own, it will certainly be an uninteresting and poorly paid job that no adult will agree to. And again, this money can be taken away by the parents, and no court will protect the child from this.
arbitrariness.
3) The child is in constant danger from other children. Perhaps this point should even be put first, because, with the exception of places of confinement and a conscript army, there are no collectives in the adult world where such unbridled, unrestrained, diverse sadism, such undeserved and merciless persecution, would flourish, as in children's collectives. They bully both the younger ones and their peers. Over the smart - more often than over the fools. Moreover, if an adult's appeal to law enforcement agencies for protection from beatings and insults is a natural act approved by other adults, then a child who complains about his offenders is branded by other children as a "sneak" and is poisoned with renewed vigor. However, adults tend to underestimate the child's suffering. "Just think, they put a bruise at the school! That's what the boys are to fight. Here's a quarterly report for me in a week.
handing over is a real problem. "
4) A child's working day lasts no less, and often longer, than an adult's. After serving five or six lessons, he still has to do homework for almost each of them. At the same time, an adult is free to choose a job for himself, both in the sense of a profession and in terms of working conditions,
offered by specific employers. A child of his own free will, without parental approval, cannot even change school. And if he changes it, the new place will still have the same set of compulsory subjects, without
opportunities to choose those that interest him, and not waste time on those that he hates. True, a child's vacation is longer than an adult's. But even these vacations, as already noted, he often cannot freely dispose of; he can, for example, be forced to work at his summer cottage.
5) The child is not at all free from the fears and anxieties of the adult world. Children learn early enough that everyone, and they too, are mortal, that there are wars, serious illnesses, accidents, that robbers can get into the apartment, that dad and mom can be fired from work, etc. etc. At the same time, if an adult can defend himself from at least part of these misfortunes, which gives him confidence, then the child can only hope that this will not happen to him or that others will protect him.
6) In addition to real fears, children - if not all, then the absolute majority - are tormented by invented fears. Beeches under the bed, monsters in the closet, sorcerers and ghosts and the whole other pantheon created as
by the children themselves, and by kind adults who do not think about the consequences for the gullible child's psyche the fairy tales they tell. And don't blame American horror movies - Russians
folk tales with koshchei and women-yagas, and the tales of other peoples, if you think about their content, are more terrible than many modern thrillers. But mystical horror is worse than fear of something real, understandable and tangible. Here you can also add fears, just as irrational
So, what exactly is childhood - a completely normal childhood of an ordinary child of average parents?
1) A child is an absolutely powerless creature. His position differs from the classic slave only in that he cannot be sold (but you can, for example, send him to the camp for the whole summer or to the unloved
relatives without asking consent). The child is obliged to obey unquestioningly his parents, teachers, and in fact - in general, any adult. He must ask permission even to just go for a walk, and
any action may be prohibited to him even without explanation. It is decided for him that he can or cannot read or watch when he goes to bed. Adults say "you" to the child and can scold them as they please
him and shout at him, and the child should tell them "you" and always, even in response to abuse, remain polite and respectful. In most countries, parents (and in some also teachers) have the right to bodily
punishing the child. Think about it: the father shouted at his son, hit him on the head, took away his favorite toy and forbade him to go outside. Yes, this is a whole bunch of articles of the criminal code - if there were an adult in the place of the child! And in relation to the child - "normal educational process."
2) As befits a slave, the child is completely powerless and economically. He has no property. There are only things graciously given to him by the owners, that is, by the parents, but in fact they do not belong to him, because at any moment they can be taken away as punishment. And even if the child earns pocket money on his own, it will certainly be an uninteresting and poorly paid job that no adult will agree to. And again, this money can be taken away by the parents, and no court will protect the child from this.
arbitrariness.
3) The child is in constant danger from other children. Perhaps this point should even be put first, because, with the exception of places of confinement and a conscript army, there are no collectives in the adult world where such unbridled, unrestrained, diverse sadism, such undeserved and merciless persecution, would flourish, as in children's collectives. They bully both the younger ones and their peers. Over the smart - more often than over the fools. Moreover, if an adult's appeal to law enforcement agencies for protection from beatings and insults is a natural act approved by other adults, then a child who complains about his offenders is branded by other children as a "sneak" and is poisoned with renewed vigor. However, adults tend to underestimate the child's suffering. "Just think, they put a bruise at the school! That's what the boys are to fight. Here's a quarterly report for me in a week.
handing over is a real problem. "
4) A child's working day lasts no less, and often longer, than an adult's. After serving five or six lessons, he still has to do homework for almost each of them. At the same time, an adult is free to choose a job for himself, both in the sense of a profession and in terms of working conditions,
offered by specific employers. A child of his own free will, without parental approval, cannot even change school. And if he changes it, the new place will still have the same set of compulsory subjects, without
opportunities to choose those that interest him, and not waste time on those that he hates. True, a child's vacation is longer than an adult's. But even these vacations, as already noted, he often cannot freely dispose of; he can, for example, be forced to work at his summer cottage.
5) The child is not at all free from the fears and anxieties of the adult world. Children learn early enough that everyone, and they too, are mortal, that there are wars, serious illnesses, accidents, that robbers can get into the apartment, that dad and mom can be fired from work, etc. etc. At the same time, if an adult can defend himself from at least part of these misfortunes, which gives him confidence, then the child can only hope that this will not happen to him or that others will protect him.
6) In addition to real fears, children - if not all, then the absolute majority - are tormented by invented fears. Beeches under the bed, monsters in the closet, sorcerers and ghosts and the whole other pantheon created as
by the children themselves, and by kind adults who do not think about the consequences for the gullible child's psyche the fairy tales they tell. And don't blame American horror movies - Russians
folk tales with koshchei and women-yagas, and the tales of other peoples, if you think about their content, are more terrible than many modern thrillers. But mystical horror is worse than fear of something real, understandable and tangible. Here you can also add fears, just as irrational
У записи 8 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Denchis Позитива
