Торопись медленно
— Учитель, почему вы не даете мне больше заданий, тогда как другие получают чуть ли не каждый день новые? — спросил ученик Учителя.
— Я отвечу тебе, но только не сейчас. Сейчас давай пообедаем.
Ученик согласился, тем более что он был голоден.
— Только позволь мне самому тебя кормить?
Ученику это показалось странным, но, тем не менее, он согласился, думая, что так Учитель проявляет к нему больше внимания, чем к другим ученикам.
Принесли угощение. Учитель набрал в ложку вкусного, ароматного и сочного плова и поднес ее ко рту ученика, который с аппетитом принялся есть сказочное кушанье. От удовольствия он закачал головой, закрыл глаза и хотел было в восхищении похвалить умение повара, но как только он открыл рот, чтобы сказать: «Вай, вай, какое это чудо», как очередная ложка оказалась у него во рту. Он начал пережевывать, но, не успев дожевать, его рот пополнился еще одной ложкой великолепного блюда. Он жевал все быстрее и быстрее, и, несмотря на это, ложка с пловом все чаще и чаще оказывалась у него во рту даже прежде, чем он успевал прожевать предыдущую.
Наконец ученик не выдержал и с полным ртом воскликнул:
— Мы что, куда-то спешим? Почему вы наполняете мой рот прежде, чем я успеваю прожевать и насладиться вкусом этого чудесного плова? Неужели нельзя есть не спеша, за приятной беседой?
— Можно, но ведь тебе так нравится, — сказал учитель.
— Мне? Вы что? Кто вам это сказал?
— Ты сам полчаса назад.
— Я? — изумленно спросил ученик.
— Ну не я же просил давать тебе новые уроки, когда прежние еще не пережеваны и не усвоены тобой. Давать тебе новые задания, прежде чем ты выполнишь и усвоишь предыдущие, все равно, что наполнять пищей полный рот. Не торопись набирать много заданий и не торопись выполнять их. «Торопись медленно», говорили древние, чтобы не прозевать жизнь. Выполняй их с радостью и усердием, а не с торопливостью.
— Учитель, почему вы не даете мне больше заданий, тогда как другие получают чуть ли не каждый день новые? — спросил ученик Учителя.
— Я отвечу тебе, но только не сейчас. Сейчас давай пообедаем.
Ученик согласился, тем более что он был голоден.
— Только позволь мне самому тебя кормить?
Ученику это показалось странным, но, тем не менее, он согласился, думая, что так Учитель проявляет к нему больше внимания, чем к другим ученикам.
Принесли угощение. Учитель набрал в ложку вкусного, ароматного и сочного плова и поднес ее ко рту ученика, который с аппетитом принялся есть сказочное кушанье. От удовольствия он закачал головой, закрыл глаза и хотел было в восхищении похвалить умение повара, но как только он открыл рот, чтобы сказать: «Вай, вай, какое это чудо», как очередная ложка оказалась у него во рту. Он начал пережевывать, но, не успев дожевать, его рот пополнился еще одной ложкой великолепного блюда. Он жевал все быстрее и быстрее, и, несмотря на это, ложка с пловом все чаще и чаще оказывалась у него во рту даже прежде, чем он успевал прожевать предыдущую.
Наконец ученик не выдержал и с полным ртом воскликнул:
— Мы что, куда-то спешим? Почему вы наполняете мой рот прежде, чем я успеваю прожевать и насладиться вкусом этого чудесного плова? Неужели нельзя есть не спеша, за приятной беседой?
— Можно, но ведь тебе так нравится, — сказал учитель.
— Мне? Вы что? Кто вам это сказал?
— Ты сам полчаса назад.
— Я? — изумленно спросил ученик.
— Ну не я же просил давать тебе новые уроки, когда прежние еще не пережеваны и не усвоены тобой. Давать тебе новые задания, прежде чем ты выполнишь и усвоишь предыдущие, все равно, что наполнять пищей полный рот. Не торопись набирать много заданий и не торопись выполнять их. «Торопись медленно», говорили древние, чтобы не прозевать жизнь. Выполняй их с радостью и усердием, а не с торопливостью.
Hurry up slowly
- Teacher, why don't you give me more assignments, while others receive new ones almost every day? - asked the disciple of the Teacher.
- I will answer you, but not now. Let's have lunch now.
The disciple agreed, especially since he was hungry.
- Just let me feed you myself?
This seemed strange to the student, but nevertheless, he agreed, thinking that in this way the Teacher showed more attention to him than to other students.
The treat came. The teacher scooped up tasty, aromatic and juicy pilaf in a spoon and brought it to the pupil's mouth, who with appetite began to eat the fabulous food. He shook his head with pleasure, closed his eyes and wanted to praise the cook's skill in admiration, but as soon as he opened his mouth to say: “Wai, wai, what a miracle”, another spoon was in his mouth. He began to chew, but before he could finish chewing, another spoonful of the delicious dish filled his mouth. He chewed faster and faster, and despite this, the spoon with pilaf more and more often ended up in his mouth, even before he had time to chew the previous one.
Finally, the student could not stand it and with a full mouth exclaimed:
- Are we in a hurry somewhere? Why do you fill my mouth before I can chew and enjoy the taste of this wonderful pilaf? Is it really impossible to eat slowly, while having a pleasant conversation?
“You can, but you like it so much,” said the teacher.
- To me? What are you? Who told you that?
- You yourself half an hour ago.
- I AM? The student asked in amazement.
- Well, I didn't ask to give you new lessons, when the old ones have not yet been chewed and learned by you. Giving you new tasks before you complete and assimilate the previous ones is like filling your mouth with food. Do not rush to type a lot of tasks and do not rush to complete them. "Hurry slowly," said the ancients, so as not to miss life. Do them with joy and diligence, not haste.
- Teacher, why don't you give me more assignments, while others receive new ones almost every day? - asked the disciple of the Teacher.
- I will answer you, but not now. Let's have lunch now.
The disciple agreed, especially since he was hungry.
- Just let me feed you myself?
This seemed strange to the student, but nevertheless, he agreed, thinking that in this way the Teacher showed more attention to him than to other students.
The treat came. The teacher scooped up tasty, aromatic and juicy pilaf in a spoon and brought it to the pupil's mouth, who with appetite began to eat the fabulous food. He shook his head with pleasure, closed his eyes and wanted to praise the cook's skill in admiration, but as soon as he opened his mouth to say: “Wai, wai, what a miracle”, another spoon was in his mouth. He began to chew, but before he could finish chewing, another spoonful of the delicious dish filled his mouth. He chewed faster and faster, and despite this, the spoon with pilaf more and more often ended up in his mouth, even before he had time to chew the previous one.
Finally, the student could not stand it and with a full mouth exclaimed:
- Are we in a hurry somewhere? Why do you fill my mouth before I can chew and enjoy the taste of this wonderful pilaf? Is it really impossible to eat slowly, while having a pleasant conversation?
“You can, but you like it so much,” said the teacher.
- To me? What are you? Who told you that?
- You yourself half an hour ago.
- I AM? The student asked in amazement.
- Well, I didn't ask to give you new lessons, when the old ones have not yet been chewed and learned by you. Giving you new tasks before you complete and assimilate the previous ones is like filling your mouth with food. Do not rush to type a lot of tasks and do not rush to complete them. "Hurry slowly," said the ancients, so as not to miss life. Do them with joy and diligence, not haste.
У записи 2 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Алёна Николаева
