По поводу окружающего мира с сайта http://childrenscience.ru который я уже хвалила.
Там толково расписан курс по естествознанию/живая природа. Как я уже писала, я благодаря этому курсу поняла каким я хочу видеть курс "окружающий мир" за начальную школу.
Села вот сейчас накидать план дальнейшего обучения по этому предмету.
По естествознанию/неживая природа общий план вырисовался довольно быстро:
1. Происхождение вселенной, космос и космические явления
2. Происхождение и строение Земли.
3. Все связанное с атмосферой и небесными явлениями. (Облака, круговорот воды, северные сияния, что там еще бывает).
4. Все связанное с водой. Моря, океаны, реки и т.п.
5. Все связанное с сушей, природные зоны. Основы географии. (Возможно какие-то разделы надо менять местами, когда буду смотреть учебную литература - буду вносить коррективы, но в целом - мне кажется того что я написала уже достаточно для того чтобы дать основы).
6. Основы экологии - не знаю надо ли выносить отдельной темой, но эта тема сейчас во всех учебниках активно муссируется, повторить как защищать природу в каждой из областях будет не лишним.
А вот вторым разделом "Окружающего мира" является "раздел о людях и их отношениях друг с другом называется обществознание"
И я что-то не совсем понимаю что изучают по этому предмету в начальной школе.
Если смотреть учебники - изучают:
1. гимн и герб РФ
2. народы живущие в нашей стране и государственные праздники.
3. Правила поведения в разных ситуациях (ПДД, этикет, некоторые вставляют основы ОБЖ типа что делать при пожаре. Ок, полезная тема, хотя на том уровне что в учебниках мы обсуждаем вне учебы)
4. Какие бывают профессии
5. Строение человека и здоровый образ жизни.
По мне получается как-то бедно и совсем не структурированно по сравнению с естествознанием. Для меня наличие в учебной программе понятной МНЕ структуры материала очень важно.
Я бы хотела обязательно добавить Права человека, ребенка в частности (Удивительно, что в современных учебниках я этого не нашла) и возможно какую-нибудь информацию о других странах.
Еще мне хочется добавить что-то про научные исследования и лженауку, а также маркетинг и пиар. Но это пока мои фантазии.
В общем, я была бы очень рада подсказке - что можно взять за основу чтобы раздел окружающего мира о людях стал для меня логичным. (Вообще, пока я это писала и формулировала, подобие структуры начало у меня появляться в голове).
З.Ы. На всякий случай оставлю еще комментарий - Такой глобальный план изучения предмета "окружающий мир" может быть рассчитан только на весь курс начальной школы, то есть 3-4 учебных года. К сожалению оно по определению не способно соответствовать фгос и для аттестации на тесты придется тупо натаскиваться и учебника для этого достаточно, причем желательно незадолго до аттестации, а не на весь год.
Разумеется я разговариваю с детьми и многое им рассказываю о мире, но когда того что хочется рассказать, становится настолько много, мне тоже начинает хотеться иметь учебный план и знать когда у меня будет выделено время, чтобы обязательно подробно обсудить вот это.
Там толково расписан курс по естествознанию/живая природа. Как я уже писала, я благодаря этому курсу поняла каким я хочу видеть курс "окружающий мир" за начальную школу.
Села вот сейчас накидать план дальнейшего обучения по этому предмету.
По естествознанию/неживая природа общий план вырисовался довольно быстро:
1. Происхождение вселенной, космос и космические явления
2. Происхождение и строение Земли.
3. Все связанное с атмосферой и небесными явлениями. (Облака, круговорот воды, северные сияния, что там еще бывает).
4. Все связанное с водой. Моря, океаны, реки и т.п.
5. Все связанное с сушей, природные зоны. Основы географии. (Возможно какие-то разделы надо менять местами, когда буду смотреть учебную литература - буду вносить коррективы, но в целом - мне кажется того что я написала уже достаточно для того чтобы дать основы).
6. Основы экологии - не знаю надо ли выносить отдельной темой, но эта тема сейчас во всех учебниках активно муссируется, повторить как защищать природу в каждой из областях будет не лишним.
А вот вторым разделом "Окружающего мира" является "раздел о людях и их отношениях друг с другом называется обществознание"
И я что-то не совсем понимаю что изучают по этому предмету в начальной школе.
Если смотреть учебники - изучают:
1. гимн и герб РФ
2. народы живущие в нашей стране и государственные праздники.
3. Правила поведения в разных ситуациях (ПДД, этикет, некоторые вставляют основы ОБЖ типа что делать при пожаре. Ок, полезная тема, хотя на том уровне что в учебниках мы обсуждаем вне учебы)
4. Какие бывают профессии
5. Строение человека и здоровый образ жизни.
По мне получается как-то бедно и совсем не структурированно по сравнению с естествознанием. Для меня наличие в учебной программе понятной МНЕ структуры материала очень важно.
Я бы хотела обязательно добавить Права человека, ребенка в частности (Удивительно, что в современных учебниках я этого не нашла) и возможно какую-нибудь информацию о других странах.
Еще мне хочется добавить что-то про научные исследования и лженауку, а также маркетинг и пиар. Но это пока мои фантазии.
В общем, я была бы очень рада подсказке - что можно взять за основу чтобы раздел окружающего мира о людях стал для меня логичным. (Вообще, пока я это писала и формулировала, подобие структуры начало у меня появляться в голове).
З.Ы. На всякий случай оставлю еще комментарий - Такой глобальный план изучения предмета "окружающий мир" может быть рассчитан только на весь курс начальной школы, то есть 3-4 учебных года. К сожалению оно по определению не способно соответствовать фгос и для аттестации на тесты придется тупо натаскиваться и учебника для этого достаточно, причем желательно незадолго до аттестации, а не на весь год.
Разумеется я разговариваю с детьми и многое им рассказываю о мире, но когда того что хочется рассказать, становится настолько много, мне тоже начинает хотеться иметь учебный план и знать когда у меня будет выделено время, чтобы обязательно подробно обсудить вот это.
Regarding the surrounding world from the site http://childrenscience.ru which I have already praised.
There is a sensibly painted course in natural science / wildlife. As I already wrote, thanks to this course I understood how I want to see the course "the world around us" for primary school.
I sat down now to throw in a plan for further education in this subject.
In natural science / inanimate nature, the general plan emerged pretty quickly:
1. The origin of the universe, space and cosmic phenomena
2. The origin and structure of the Earth.
3. Everything related to the atmosphere and celestial phenomena. (Clouds, water cycle, northern lights, what else happens there).
4. Everything related to water. Seas, oceans, rivers, etc.
5. Everything connected with land, natural areas. Fundamentals of Geography. (Perhaps some sections need to be interchanged, when I look at educational literature - I will make adjustments, but in general - it seems to me that I have already written enough to give the basics).
6. Fundamentals of ecology - I do not know whether it is necessary to endure as a separate topic, but this topic is now actively discussed in all textbooks, it will not be superfluous to repeat how to protect nature in each of the areas.
But the second section of "The World Around" is "a section about people and their relationship with each other is called social science"
And I don't quite understand what is being studied in this subject in elementary school.
If you look at the textbooks, they study:
1.the anthem and coat of arms of the Russian Federation
2. peoples living in our country and public holidays.
3. Rules of behavior in different situations (traffic rules, etiquette, some insert the basics of life safety like what to do in case of fire. Ok, a useful topic, although at the level that we discuss in textbooks outside of school)
4. What are the professions
5. Human structure and healthy lifestyle.
For me, it turns out somehow poor and not at all structured in comparison with natural science. For me, the presence in the curriculum of a structure of material that I understand is very important.
I would definitely like to add Human rights, of the child in particular (It's surprising that I haven't found this in modern textbooks) and perhaps some information about other countries.
I also want to add something about scientific research and pseudoscience, as well as marketing and PR. But this is still my fantasy.
In general, I would be very glad to have a hint - what can be taken as a basis so that the section of the surrounding world about people becomes logical for me. (Actually, while I was writing and formulating this, a semblance of structure began to appear in my head).
ZY Just in case, I will leave another comment - Such a global plan for studying the subject "world around" can be calculated only for the entire course of primary school, that is, 3-4 academic years. Unfortunately, by definition, it is not capable of meeting the FGOS and for certification for tests it will be necessary to train stupidly and there is enough textbook for this, and preferably shortly before certification, and not for the whole year.
Of course, I talk with children and tell them a lot about the world, but when there is so much to tell them, I also start to want to have a curriculum and know when I will have the time to be sure to discuss this in detail.
There is a sensibly painted course in natural science / wildlife. As I already wrote, thanks to this course I understood how I want to see the course "the world around us" for primary school.
I sat down now to throw in a plan for further education in this subject.
In natural science / inanimate nature, the general plan emerged pretty quickly:
1. The origin of the universe, space and cosmic phenomena
2. The origin and structure of the Earth.
3. Everything related to the atmosphere and celestial phenomena. (Clouds, water cycle, northern lights, what else happens there).
4. Everything related to water. Seas, oceans, rivers, etc.
5. Everything connected with land, natural areas. Fundamentals of Geography. (Perhaps some sections need to be interchanged, when I look at educational literature - I will make adjustments, but in general - it seems to me that I have already written enough to give the basics).
6. Fundamentals of ecology - I do not know whether it is necessary to endure as a separate topic, but this topic is now actively discussed in all textbooks, it will not be superfluous to repeat how to protect nature in each of the areas.
But the second section of "The World Around" is "a section about people and their relationship with each other is called social science"
And I don't quite understand what is being studied in this subject in elementary school.
If you look at the textbooks, they study:
1.the anthem and coat of arms of the Russian Federation
2. peoples living in our country and public holidays.
3. Rules of behavior in different situations (traffic rules, etiquette, some insert the basics of life safety like what to do in case of fire. Ok, a useful topic, although at the level that we discuss in textbooks outside of school)
4. What are the professions
5. Human structure and healthy lifestyle.
For me, it turns out somehow poor and not at all structured in comparison with natural science. For me, the presence in the curriculum of a structure of material that I understand is very important.
I would definitely like to add Human rights, of the child in particular (It's surprising that I haven't found this in modern textbooks) and perhaps some information about other countries.
I also want to add something about scientific research and pseudoscience, as well as marketing and PR. But this is still my fantasy.
In general, I would be very glad to have a hint - what can be taken as a basis so that the section of the surrounding world about people becomes logical for me. (Actually, while I was writing and formulating this, a semblance of structure began to appear in my head).
ZY Just in case, I will leave another comment - Such a global plan for studying the subject "world around" can be calculated only for the entire course of primary school, that is, 3-4 academic years. Unfortunately, by definition, it is not capable of meeting the FGOS and for certification for tests it will be necessary to train stupidly and there is enough textbook for this, and preferably shortly before certification, and not for the whole year.
Of course, I talk with children and tell them a lot about the world, but when there is so much to tell them, I also start to want to have a curriculum and know when I will have the time to be sure to discuss this in detail.
У записи 8 лайков,
0 репостов,
419 просмотров.
0 репостов,
419 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Мария Михайлова
