СТЕПЕНЬ ЗРЕЛОСТИ РОДИТЕЛЯ
Степень зрелости родителя можно определить по тому, как он принимает агрессию ребенка в свой адрес и принимает ли. Позволяет ли он ребенку злиться на себя или других взрослых (оставаясь рядом и помогая прожить это чувство) или тут же гасит проявление злости, запрещая и даже наказывая.
По сути, если взрослый реагирует на злость ребенка запретом, то таким образом он:
1) «затыкает» возможность реализации других чувств. Потому как выход для злости и, скажем, нежности – один. И «заткнув пробкой горлышко эмоций и чувств» мы затыкаем выход для любых эмоций и чувств.
2) Создает в теле ребенка зажим (блок), в котором остается запрещенная злость, которая на момент запрета уже возникла и просто раствориться в воздухе никак не может.
3) Расписывается в том, что его собственный внутренний ребенок сам сжимается в комок, встречаясь со злостью, и ожидает наказания уже от своего родителя. Поэтому взрослый и стремится скорее прекратить проявление негатива от ребенка, опасаясь, что накажут и его. Наказывая своего ребенка, он будто оправдывается перед своим родителем: «Видишь, я помню, что злиться нельзя. Я не допустил злость. Я хороший».
***
По большому счету, мир вокруг не "черно-белый", а "цветной". И невозможно испытывать только позитивные эмоции. Это – как всю жизнь есть только манную кашу с кефиром. И важно научить ребенка этому «цветному» восприятию мира. Мир не хороший и не плохой, он – разный. Не однобокий уж точно.
И важно уметь говорить не только «да», но и «нет», в том числе и собственным родителям и учителям. И важно видеть и различать в одном человеке и хорошие, и плохие качества, и поступки. В том же родителе или учителе. И именно тогда ребенок сможет сказать «нет», когда ему предложат наркотики или не позволит хамское отношение, или насилие в свой адрес со стороны учителя. А для этого он должен знать и иметь опыт проживания самых разнообразных чувств. Иметь права их проявлять и тогда уже выбирать – проявлять их или нет. И тогда ребенок будет целостным.
/Екатерина Дикерман/
Степень зрелости родителя можно определить по тому, как он принимает агрессию ребенка в свой адрес и принимает ли. Позволяет ли он ребенку злиться на себя или других взрослых (оставаясь рядом и помогая прожить это чувство) или тут же гасит проявление злости, запрещая и даже наказывая.
По сути, если взрослый реагирует на злость ребенка запретом, то таким образом он:
1) «затыкает» возможность реализации других чувств. Потому как выход для злости и, скажем, нежности – один. И «заткнув пробкой горлышко эмоций и чувств» мы затыкаем выход для любых эмоций и чувств.
2) Создает в теле ребенка зажим (блок), в котором остается запрещенная злость, которая на момент запрета уже возникла и просто раствориться в воздухе никак не может.
3) Расписывается в том, что его собственный внутренний ребенок сам сжимается в комок, встречаясь со злостью, и ожидает наказания уже от своего родителя. Поэтому взрослый и стремится скорее прекратить проявление негатива от ребенка, опасаясь, что накажут и его. Наказывая своего ребенка, он будто оправдывается перед своим родителем: «Видишь, я помню, что злиться нельзя. Я не допустил злость. Я хороший».
***
По большому счету, мир вокруг не "черно-белый", а "цветной". И невозможно испытывать только позитивные эмоции. Это – как всю жизнь есть только манную кашу с кефиром. И важно научить ребенка этому «цветному» восприятию мира. Мир не хороший и не плохой, он – разный. Не однобокий уж точно.
И важно уметь говорить не только «да», но и «нет», в том числе и собственным родителям и учителям. И важно видеть и различать в одном человеке и хорошие, и плохие качества, и поступки. В том же родителе или учителе. И именно тогда ребенок сможет сказать «нет», когда ему предложат наркотики или не позволит хамское отношение, или насилие в свой адрес со стороны учителя. А для этого он должен знать и иметь опыт проживания самых разнообразных чувств. Иметь права их проявлять и тогда уже выбирать – проявлять их или нет. И тогда ребенок будет целостным.
/Екатерина Дикерман/
PARENT'S DEGREE OF MATURITY
The degree of maturity of a parent can be determined by how he accepts the child's aggression and whether it does. Does he allow the child to be angry with himself or other adults (staying close and helping to live this feeling) or immediately extinguishes the manifestation of anger, forbidding and even punishing.
In fact, if an adult reacts to the child's anger with a prohibition, then in this way he:
1) "plugs" the possibility of realizing other feelings. Because there is only one way out for anger and, say, tenderness. And “having plugged the neck of emotions and feelings with a stopper,” we plug the outlet for any emotions and feelings.
2) Creates a clamp (block) in the child's body, in which the forbidden anger remains, which at the time of the prohibition has already arisen and simply cannot dissolve in the air.
3) Signs that his own inner child himself shrinks into a ball, meeting with anger, and expects punishment from his parent. Therefore, the adult seeks to stop the manifestation of the negative from the child as soon as possible, fearing that he will be punished too. Punishing his child, he seems to be making excuses to his parent: “You see, I remember that you cannot be angry. I have not allowed anger. I'm good".
***
By and large, the world around is not "black and white", but "colored". And it is impossible to experience only positive emotions. It's like eating only semolina porridge with kefir all your life. And it is important to teach the child this "color" perception of the world. The world is neither good nor bad, it is different. Not one-sided, for sure.
And it is important to be able to say not only "yes" but also "no", including to your own parents and teachers. And it is important to see and distinguish in one person both good and bad qualities and actions. In the same parent or teacher. And it is then that the child will be able to say "no" when he is offered drugs or will not allow a boorish attitude, or violence against him from the teacher. And for this he must know and have the experience of living a wide variety of feelings. To have the right to exercise them and then choose whether to exercise them or not. And then the child will be whole.
/ Ekaterina Dikerman /
The degree of maturity of a parent can be determined by how he accepts the child's aggression and whether it does. Does he allow the child to be angry with himself or other adults (staying close and helping to live this feeling) or immediately extinguishes the manifestation of anger, forbidding and even punishing.
In fact, if an adult reacts to the child's anger with a prohibition, then in this way he:
1) "plugs" the possibility of realizing other feelings. Because there is only one way out for anger and, say, tenderness. And “having plugged the neck of emotions and feelings with a stopper,” we plug the outlet for any emotions and feelings.
2) Creates a clamp (block) in the child's body, in which the forbidden anger remains, which at the time of the prohibition has already arisen and simply cannot dissolve in the air.
3) Signs that his own inner child himself shrinks into a ball, meeting with anger, and expects punishment from his parent. Therefore, the adult seeks to stop the manifestation of the negative from the child as soon as possible, fearing that he will be punished too. Punishing his child, he seems to be making excuses to his parent: “You see, I remember that you cannot be angry. I have not allowed anger. I'm good".
***
By and large, the world around is not "black and white", but "colored". And it is impossible to experience only positive emotions. It's like eating only semolina porridge with kefir all your life. And it is important to teach the child this "color" perception of the world. The world is neither good nor bad, it is different. Not one-sided, for sure.
And it is important to be able to say not only "yes" but also "no", including to your own parents and teachers. And it is important to see and distinguish in one person both good and bad qualities and actions. In the same parent or teacher. And it is then that the child will be able to say "no" when he is offered drugs or will not allow a boorish attitude, or violence against him from the teacher. And for this he must know and have the experience of living a wide variety of feelings. To have the right to exercise them and then choose whether to exercise them or not. And then the child will be whole.
/ Ekaterina Dikerman /
У записи 5 лайков,
2 репостов.
2 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Екатерина Голова
