Кризис одного года у ребенка.
Не спешите пугаться. Дело не в характере - просто у ребенка кризис первого года. Вполне закономерное явление. В период от девяти месяцев до полутора лет через подобный кризис проходят все. Ничего удивительного: кризис сопровождает восхождение на каждую новую ступень самостоятельности. Вот почему кризисным становится возраст три года, семь лет и знаменитый переходный (обычно 12 - 14 лет).
Первый год жизни - тоже важный этап в жизни маленького человечка: он начинает ходить и самостоятельно перемещаться в пространстве. Ему все интересно, все хочется потрогать, попробовать на зуб. Вскоре малыш начнет осознавать себя самостоятельной личностью. И вот уже он со скандалом пытается отстаивать собственные гастрономические предпочтения, гневно отвергает фартучек или новую рубашечку, ставя родителей в тупик. И если бы только это.
Главная проблема кризиса первого года в том, что родители часто не успевают перестроиться вслед за бурным развитием своего чада. Еще вчера он спокойно лежал в кроватке и довольствовался подвешенными над ней погремушками, а сегодня у него проснулся интерес к маминой косметике, бабушкиным лекарствам и к папиной отвертке. И на улице беда - чистенький ребенок, которого так усиленно приучали к аккуратности, лезет в лужу, зарывается носом в песок. За завтраком неуклюжий карапуз пытается самостоятельно действовать ложкой, перемазывается в каше и отчаянно плачет, когда мама пытается взять кормление в свои руки. Первая реакция взрослых - прекратить это безобразие. Однако капризы и дурное поведение (слезы, крики, скандалы), желание все хватать и проявлять неуместную пока еще самостоятельность - не приметы плохого характера и избалованности, с которыми нужно бороться. Таковы естественные проявления этапа взросления. На самом деле за каждым из них стоит что-то очень понятное, объяснимое и важное для малыша. Попробуем остановиться и подумать, что чувствует сейчас сам ребенок? Зачем он делает ЭТО? И если ключ к пониманию ребячьей страсти к играм с грязью или вещами из мира взрослых найти легко (достаточно вспомнить себя в таком возрасте), то над иными детскими "загадками" приходится порой поломать голову. Мама показывает годовалому Пете, как собирать домик из кубиков, невольно увлекается и сама, и тут отпрыск с хитрой улыбочкой разрушает архитектурное сооружение, чему очень радуется. Маме обидно. Ей кажется, что Петя просто хулиганит. Однако дитя, во-первых, еще не понимает, что нужно уважать чужой труд, и требовать этого от него рановато. Во-вторых, мамин замок он разрушает не из вредности, а потому, что ему интересно наблюдать, как разлетаются в стороны разноцветные кубики. Пройдет время, и он сам с удовольствием будет строить, а не разрушать. А пока ему гораздо важнее и приятнее другое: наблюдать траекторию падения кубиков. А уж стремление ребятишек все потрогать и достать и вовсе имеет научное обоснование оказывается, таким образом, дитя не просто развлекается, а развивает сенсомоторную активность и поисковую деятельность.
Все это, конечно, не значит, что ребенку, переживающему кризис первого года жизни, следует разрешать все. Определенные запреты, конечно же, нужны, но их должно быть немного, чтобы малыш смог запомнить и усвоить именно запреты, а не то, что злые взрослые все ему запрещают. Формулировать правила желательно коротко и четко, причем без улыбки, чтобы кроха сообразил: ему не предлагают поиграть в игру "обмани маму", а говорят серьезно. Еще один важный момент правила желательно повторять каждый раз, когда возникает оговоренная в них ситуация. А чтобы обойтись без занудства, можно сложить из каждого правила стишок, например: "Раз идем с тобой гулять, надо шапку надевать". "Ну что ж, надо так надо", - подумает про себя юный скандалист и... покорится. Большинство взрослых запретов обычно касаются безопасности ребенка. Но и тут можно проявить творческий подход. Так, если маленького исследователя тянет совершить нечто запрещенное, постарайтесь тут же переключить его внимание. Например, можно забрать у него разноцветные таблеточки (и где он их только раздобыл?!), а взамен предл
Не спешите пугаться. Дело не в характере - просто у ребенка кризис первого года. Вполне закономерное явление. В период от девяти месяцев до полутора лет через подобный кризис проходят все. Ничего удивительного: кризис сопровождает восхождение на каждую новую ступень самостоятельности. Вот почему кризисным становится возраст три года, семь лет и знаменитый переходный (обычно 12 - 14 лет).
Первый год жизни - тоже важный этап в жизни маленького человечка: он начинает ходить и самостоятельно перемещаться в пространстве. Ему все интересно, все хочется потрогать, попробовать на зуб. Вскоре малыш начнет осознавать себя самостоятельной личностью. И вот уже он со скандалом пытается отстаивать собственные гастрономические предпочтения, гневно отвергает фартучек или новую рубашечку, ставя родителей в тупик. И если бы только это.
Главная проблема кризиса первого года в том, что родители часто не успевают перестроиться вслед за бурным развитием своего чада. Еще вчера он спокойно лежал в кроватке и довольствовался подвешенными над ней погремушками, а сегодня у него проснулся интерес к маминой косметике, бабушкиным лекарствам и к папиной отвертке. И на улице беда - чистенький ребенок, которого так усиленно приучали к аккуратности, лезет в лужу, зарывается носом в песок. За завтраком неуклюжий карапуз пытается самостоятельно действовать ложкой, перемазывается в каше и отчаянно плачет, когда мама пытается взять кормление в свои руки. Первая реакция взрослых - прекратить это безобразие. Однако капризы и дурное поведение (слезы, крики, скандалы), желание все хватать и проявлять неуместную пока еще самостоятельность - не приметы плохого характера и избалованности, с которыми нужно бороться. Таковы естественные проявления этапа взросления. На самом деле за каждым из них стоит что-то очень понятное, объяснимое и важное для малыша. Попробуем остановиться и подумать, что чувствует сейчас сам ребенок? Зачем он делает ЭТО? И если ключ к пониманию ребячьей страсти к играм с грязью или вещами из мира взрослых найти легко (достаточно вспомнить себя в таком возрасте), то над иными детскими "загадками" приходится порой поломать голову. Мама показывает годовалому Пете, как собирать домик из кубиков, невольно увлекается и сама, и тут отпрыск с хитрой улыбочкой разрушает архитектурное сооружение, чему очень радуется. Маме обидно. Ей кажется, что Петя просто хулиганит. Однако дитя, во-первых, еще не понимает, что нужно уважать чужой труд, и требовать этого от него рановато. Во-вторых, мамин замок он разрушает не из вредности, а потому, что ему интересно наблюдать, как разлетаются в стороны разноцветные кубики. Пройдет время, и он сам с удовольствием будет строить, а не разрушать. А пока ему гораздо важнее и приятнее другое: наблюдать траекторию падения кубиков. А уж стремление ребятишек все потрогать и достать и вовсе имеет научное обоснование оказывается, таким образом, дитя не просто развлекается, а развивает сенсомоторную активность и поисковую деятельность.
Все это, конечно, не значит, что ребенку, переживающему кризис первого года жизни, следует разрешать все. Определенные запреты, конечно же, нужны, но их должно быть немного, чтобы малыш смог запомнить и усвоить именно запреты, а не то, что злые взрослые все ему запрещают. Формулировать правила желательно коротко и четко, причем без улыбки, чтобы кроха сообразил: ему не предлагают поиграть в игру "обмани маму", а говорят серьезно. Еще один важный момент правила желательно повторять каждый раз, когда возникает оговоренная в них ситуация. А чтобы обойтись без занудства, можно сложить из каждого правила стишок, например: "Раз идем с тобой гулять, надо шапку надевать". "Ну что ж, надо так надо", - подумает про себя юный скандалист и... покорится. Большинство взрослых запретов обычно касаются безопасности ребенка. Но и тут можно проявить творческий подход. Так, если маленького исследователя тянет совершить нечто запрещенное, постарайтесь тут же переключить его внимание. Например, можно забрать у него разноцветные таблеточки (и где он их только раздобыл?!), а взамен предл
A one year old child has a crisis.
Don't rush to get scared. It's not about character - it's just that the child has a first year crisis. It is quite a natural phenomenon. In the period from nine months to one and a half years, everyone goes through a similar crisis. No wonder: the crisis accompanies the ascent to each new level of independence. That is why the age of three, seven and the famous transitional (usually 12 - 14 years old) becomes a crisis.
The first year of life is also an important stage in the life of a little man: he begins to walk and move independently in space. He is interested in everything, he wants to touch everything, taste it. Soon the baby will begin to realize himself as an independent person. And now, with a scandal, he is trying to defend his own gastronomic preferences, angrily rejects an apron or a new shirt, baffling his parents. And if only that.
The main problem of the crisis of the first year is that parents often do not have time to reorganize following the rapid development of their child. Yesterday he lay quietly in the crib and was content with rattles hanging over it, and today he woke up interest in mom's cosmetics, grandmother's medicines and dad's screwdriver. And the trouble is on the street - a clean child, who was so intensely taught to be accurate, climbs into a puddle, buries his nose in the sand. At breakfast, the clumsy toddler tries to act independently with a spoon, smears himself in porridge and cries desperately when his mother tries to take the feeding into her own hands. The first reaction of adults is to stop this mess. However, whims and bad behavior (tears, screams, scandals), the desire to grab everything and show inappropriate independence are not signs of a bad character and spoiledness that must be fought. These are the natural manifestations of the growing up phase. In fact, behind each of them there is something very understandable, explainable and important for the baby. Let's try to stop and think, what does the child himself feel now? Why is he doing THIS? And if the key to understanding the childish passion for playing with dirt or things from the world of adults is easy to find (just remember yourself at that age), then sometimes you have to break your head over other children's "riddles". Mom shows one-year-old Petya how to assemble a house from cubes, she involuntarily gets carried away by herself, and then the offspring with a sly smile destroys the architectural structure, which is very happy. Mom is offended. It seems to her that Petya is simply hooligan. However, the child, firstly, does not yet understand that it is necessary to respect someone else's work, and it is too early to demand this from him. Secondly, he destroys his mother's castle not out of harm, but because he is interested in watching how multi-colored cubes fly to the sides. Time will pass, and he himself will be happy to build, not destroy. In the meantime, something else is much more important and pleasant for him: to observe the trajectory of the falling cubes. And the desire of the children to touch and reach everything has a scientific basis at all, it turns out, thus, the child does not just have fun, but develops sensorimotor activity and search activity.
All this, of course, does not mean that a child going through a crisis of the first year of life should be allowed everything. Certain prohibitions, of course, are needed, but there should be few of them so that the baby can remember and learn exactly the prohibitions, and not that evil adults forbid him everything. It is desirable to formulate the rules briefly and clearly, and without a smile, so that the little one realizes: he is not offered to play the game "deceive mom", but they speak seriously. It is advisable to repeat one more important point of the rule every time the situation specified in them arises. And to do without boring, you can add a verse from each rule, for example: "Since we are going for a walk with you, we must put on a hat." "Well, it must be so," the young brawler will think to himself and ... will submit. Most adult prohibitions are usually about child safety. But here, too, you can get creative. So, if the little researcher is drawn to do something forbidden, try to immediately switch his attention. For example, you can take multi-colored tablets from him (and where did he just get them ?!), and instead offer
Don't rush to get scared. It's not about character - it's just that the child has a first year crisis. It is quite a natural phenomenon. In the period from nine months to one and a half years, everyone goes through a similar crisis. No wonder: the crisis accompanies the ascent to each new level of independence. That is why the age of three, seven and the famous transitional (usually 12 - 14 years old) becomes a crisis.
The first year of life is also an important stage in the life of a little man: he begins to walk and move independently in space. He is interested in everything, he wants to touch everything, taste it. Soon the baby will begin to realize himself as an independent person. And now, with a scandal, he is trying to defend his own gastronomic preferences, angrily rejects an apron or a new shirt, baffling his parents. And if only that.
The main problem of the crisis of the first year is that parents often do not have time to reorganize following the rapid development of their child. Yesterday he lay quietly in the crib and was content with rattles hanging over it, and today he woke up interest in mom's cosmetics, grandmother's medicines and dad's screwdriver. And the trouble is on the street - a clean child, who was so intensely taught to be accurate, climbs into a puddle, buries his nose in the sand. At breakfast, the clumsy toddler tries to act independently with a spoon, smears himself in porridge and cries desperately when his mother tries to take the feeding into her own hands. The first reaction of adults is to stop this mess. However, whims and bad behavior (tears, screams, scandals), the desire to grab everything and show inappropriate independence are not signs of a bad character and spoiledness that must be fought. These are the natural manifestations of the growing up phase. In fact, behind each of them there is something very understandable, explainable and important for the baby. Let's try to stop and think, what does the child himself feel now? Why is he doing THIS? And if the key to understanding the childish passion for playing with dirt or things from the world of adults is easy to find (just remember yourself at that age), then sometimes you have to break your head over other children's "riddles". Mom shows one-year-old Petya how to assemble a house from cubes, she involuntarily gets carried away by herself, and then the offspring with a sly smile destroys the architectural structure, which is very happy. Mom is offended. It seems to her that Petya is simply hooligan. However, the child, firstly, does not yet understand that it is necessary to respect someone else's work, and it is too early to demand this from him. Secondly, he destroys his mother's castle not out of harm, but because he is interested in watching how multi-colored cubes fly to the sides. Time will pass, and he himself will be happy to build, not destroy. In the meantime, something else is much more important and pleasant for him: to observe the trajectory of the falling cubes. And the desire of the children to touch and reach everything has a scientific basis at all, it turns out, thus, the child does not just have fun, but develops sensorimotor activity and search activity.
All this, of course, does not mean that a child going through a crisis of the first year of life should be allowed everything. Certain prohibitions, of course, are needed, but there should be few of them so that the baby can remember and learn exactly the prohibitions, and not that evil adults forbid him everything. It is desirable to formulate the rules briefly and clearly, and without a smile, so that the little one realizes: he is not offered to play the game "deceive mom", but they speak seriously. It is advisable to repeat one more important point of the rule every time the situation specified in them arises. And to do without boring, you can add a verse from each rule, for example: "Since we are going for a walk with you, we must put on a hat." "Well, it must be so," the young brawler will think to himself and ... will submit. Most adult prohibitions are usually about child safety. But here, too, you can get creative. So, if the little researcher is drawn to do something forbidden, try to immediately switch his attention. For example, you can take multi-colored tablets from him (and where did he just get them ?!), and instead offer
У записи 7 лайков,
3 репостов.
3 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ксения Натарова
