Эксперимент Милгрема (1974 год)
Эксперимент Стэнли Милгрема из Йельского университета описан автором в книге «Подчинение авторитету: экспериментальное исследование».
В опыте участвовал экспериментатор, подопытный и актер, который играл роль другого подопытного. В начале эксперимента между подопытным и актером «жеребьевкой» распределялись роли «учителя» и «ученика». На самом деле подопытным всегда доставалась роль «учителя», а нанятый актер всегда был «учеником».
«Учителю» перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. Однако экспериментатор исследовал поведение человека, который получает от авторитетного источника указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами.
«Ученика» привязывали к креслу, к которому был прикреплен електрошокер. Как «ученик», так и «учитель» получали «демонстрационный» удар током в 45 вольт. Далее «учитель» шел в другую комнату и должен был по голосовой связи давать «ученику» простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика подопытный должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. На самом деле актер, который играл роль ученика, только притворился, что получает удары тока. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт.
В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. «Учитель» начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: «Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста ». Чем больше нарастал ток, тем больший дискомфорт демонстрировал актер. Затем он выл сильной боли и наконец срывался на крик.
Эксперимент продолжался до напряжения 450 вольт. Если «учитель» колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность «ученика» и что эксперимент должен быть продолжен.
Результаты оказались шокирующими: 65% «учителей» дали разряд в 450 вольт, зная, что «ученик» испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство подопытных подчинились указаниям ученого, руководившего экспериментом, и наказывали «ученика» електрошком, причем в серии опытов из сорока подопытных ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 «учителей» из 40 дошли до конца шкалы.
Критики заявили, что подопытных гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрем повторил опыт, наняв скудное помещение в городке Бриджпорт (штат Коннектикут) под вывеской «Исследовательская ассоциация Бриджпорта». Результаты качественно не изменились: 48% подопытных согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% «учителей», независимо от времени и места эксперимента.
Выводы из эксперимента следовали ужасные: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным «приказом». Многие участники эксперимента испытывали преимущество над «учеником» и, нажимая на кнопку, были уверены, что тот получает по заслугам.
В целом результаты эксперимента показали, что потребность подчиняться авторитету укоренилась в нашем сознании настолько глубоко, что подопытные продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.
Эксперимент Стэнли Милгрема из Йельского университета описан автором в книге «Подчинение авторитету: экспериментальное исследование».
В опыте участвовал экспериментатор, подопытный и актер, который играл роль другого подопытного. В начале эксперимента между подопытным и актером «жеребьевкой» распределялись роли «учителя» и «ученика». На самом деле подопытным всегда доставалась роль «учителя», а нанятый актер всегда был «учеником».
«Учителю» перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. Однако экспериментатор исследовал поведение человека, который получает от авторитетного источника указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами.
«Ученика» привязывали к креслу, к которому был прикреплен електрошокер. Как «ученик», так и «учитель» получали «демонстрационный» удар током в 45 вольт. Далее «учитель» шел в другую комнату и должен был по голосовой связи давать «ученику» простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика подопытный должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. На самом деле актер, который играл роль ученика, только притворился, что получает удары тока. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт.
В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. «Учитель» начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: «Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста ». Чем больше нарастал ток, тем больший дискомфорт демонстрировал актер. Затем он выл сильной боли и наконец срывался на крик.
Эксперимент продолжался до напряжения 450 вольт. Если «учитель» колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность «ученика» и что эксперимент должен быть продолжен.
Результаты оказались шокирующими: 65% «учителей» дали разряд в 450 вольт, зная, что «ученик» испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство подопытных подчинились указаниям ученого, руководившего экспериментом, и наказывали «ученика» електрошком, причем в серии опытов из сорока подопытных ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 «учителей» из 40 дошли до конца шкалы.
Критики заявили, что подопытных гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрем повторил опыт, наняв скудное помещение в городке Бриджпорт (штат Коннектикут) под вывеской «Исследовательская ассоциация Бриджпорта». Результаты качественно не изменились: 48% подопытных согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% «учителей», независимо от времени и места эксперимента.
Выводы из эксперимента следовали ужасные: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным «приказом». Многие участники эксперимента испытывали преимущество над «учеником» и, нажимая на кнопку, были уверены, что тот получает по заслугам.
В целом результаты эксперимента показали, что потребность подчиняться авторитету укоренилась в нашем сознании настолько глубоко, что подопытные продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.
Milgram's experiment (1974)
The experiment of Stanley Milgram from Yale University is described by the author in the book "Submission to authority: an experimental study."
The experiment involved an experimenter, subject, and actor, who played the role of another subject. At the beginning of the experiment, the roles of “teacher” and “student” were distributed between the experimental and the actor “toss”. In fact, the experimental always got the role of “teacher”, and the hired actor was always a “student”.
Before the experiment, the “teacher” was explained that the purpose of the experiment was supposedly to reveal new methods of memorizing information. However, the experimenter investigated the behavior of a person who receives instructions from an authoritative source that diverge from his internal behavioral norms.
The “apprentice” was tied to a chair to which an electric shocker was attached. Both the “student” and the “teacher” received a “demonstration” electric shock of 45 volts. Then the “teacher” went to another room and had to give the “student” simple tasks for memorization by voice communication. For each student error, the subject had to press the button, and the student received a shock of 45 volts. In fact, the actor who played the role of a student only pretended to receive electric shocks. Then, after each mistake, the teacher had to increase the voltage by 15 volts.
At some point, the actor began to demand to stop the experiment. The “teacher” began to doubt, and the experimenter answered: “The experiment requires you to continue. Please continue. ” The more the current increased, the greater the discomfort the actor showed. Then he howled in great pain and finally broke into a scream.
The experiment continued to a voltage of 450 volts. If the “teacher” hesitated, the experimenter assured him that he took full responsibility for the experiment and for the safety of the “student” and that the experiment should be continued.
The results were shocking: 65% of “teachers” gave a discharge of 450 volts, knowing that the “student” was in terrible pain. Contrary to all the preliminary forecasts of the experimenters, most of the subjects obeyed the instructions of the scientist who led the experiment and punished the “student” with an electric shock, moreover, in a series of experiments of forty experimental subjects, none stopped to the level of 300 volts, five refused to obey only after this level, and 26 “teachers »Of 40 reached the end of the scale.
Critics said the subjects were mesmerized by Yale’s authority. In response to this criticism, Milgram repeated the experiment by hiring a meager room in the town of Bridgeport, Connecticut, under the banner of the Bridgeport Research Association. The results did not change qualitatively: 48% of the experimental subjects agreed to reach the end of the scale. In 2002, the summary results of all similar experiments showed that from the end of the scale, from 61% to 66% of “teachers” reach, regardless of the time and place of the experiment.
The conclusions from the experiment were horrible: the unknown dark side of human nature is inclined not only to mindlessly submit to authority and follow unthinkable instructions, but also to justify their own behavior with the received “order”. Many participants in the experiment experienced an advantage over the "student" and, clicking on the button, were sure that he was getting what he deserved.
On the whole, the results of the experiment showed that the need to obey authority was so deeply rooted in our minds that the subjects continued to follow the instructions, despite moral suffering and strong internal conflict.
The experiment of Stanley Milgram from Yale University is described by the author in the book "Submission to authority: an experimental study."
The experiment involved an experimenter, subject, and actor, who played the role of another subject. At the beginning of the experiment, the roles of “teacher” and “student” were distributed between the experimental and the actor “toss”. In fact, the experimental always got the role of “teacher”, and the hired actor was always a “student”.
Before the experiment, the “teacher” was explained that the purpose of the experiment was supposedly to reveal new methods of memorizing information. However, the experimenter investigated the behavior of a person who receives instructions from an authoritative source that diverge from his internal behavioral norms.
The “apprentice” was tied to a chair to which an electric shocker was attached. Both the “student” and the “teacher” received a “demonstration” electric shock of 45 volts. Then the “teacher” went to another room and had to give the “student” simple tasks for memorization by voice communication. For each student error, the subject had to press the button, and the student received a shock of 45 volts. In fact, the actor who played the role of a student only pretended to receive electric shocks. Then, after each mistake, the teacher had to increase the voltage by 15 volts.
At some point, the actor began to demand to stop the experiment. The “teacher” began to doubt, and the experimenter answered: “The experiment requires you to continue. Please continue. ” The more the current increased, the greater the discomfort the actor showed. Then he howled in great pain and finally broke into a scream.
The experiment continued to a voltage of 450 volts. If the “teacher” hesitated, the experimenter assured him that he took full responsibility for the experiment and for the safety of the “student” and that the experiment should be continued.
The results were shocking: 65% of “teachers” gave a discharge of 450 volts, knowing that the “student” was in terrible pain. Contrary to all the preliminary forecasts of the experimenters, most of the subjects obeyed the instructions of the scientist who led the experiment and punished the “student” with an electric shock, moreover, in a series of experiments of forty experimental subjects, none stopped to the level of 300 volts, five refused to obey only after this level, and 26 “teachers »Of 40 reached the end of the scale.
Critics said the subjects were mesmerized by Yale’s authority. In response to this criticism, Milgram repeated the experiment by hiring a meager room in the town of Bridgeport, Connecticut, under the banner of the Bridgeport Research Association. The results did not change qualitatively: 48% of the experimental subjects agreed to reach the end of the scale. In 2002, the summary results of all similar experiments showed that from the end of the scale, from 61% to 66% of “teachers” reach, regardless of the time and place of the experiment.
The conclusions from the experiment were horrible: the unknown dark side of human nature is inclined not only to mindlessly submit to authority and follow unthinkable instructions, but also to justify their own behavior with the received “order”. Many participants in the experiment experienced an advantage over the "student" and, clicking on the button, were sure that he was getting what he deserved.
On the whole, the results of the experiment showed that the need to obey authority was so deeply rooted in our minds that the subjects continued to follow the instructions, despite moral suffering and strong internal conflict.
У записи 4 лайков,
2 репостов.
2 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Сергей Рогожкин
