Помните анекдоты про математиков, у которых "из этого очевидно следует" и потом пять страниц выкладок пропущено, потому что портфель в трамвае забыл?
Так вот, по правде-то тем и отличаются люди образованные от необразованных — им с уверенностью очевидно то, что простой человек в упор не видит, а если ему пальцем показать — всё равно сильно сомневается.
В этом отношении забавно посмотреть на вопрос образования. На мой взгляд, эффект "да это ж очевидно!" — это отдалённое последствие откровенного разжёвывания материала в прошлом, когда человек учился. Буквально, материал разжёван настолько, что вопросов и сомнений не осталось совсем, а мозг настолько привык оперировать в рамках данной абстракции, что обзавёлся специфическими "железными" ускорителями, позволяющими человеку видеть не букву формулы, но её смысл. Разница как между печатающими вслепую людьми, которые чуть ли о самом существовании клавиатуры как посредника между оформленной в слово мыслью и компьютером забыли — и тыкающим двумя пальцами простым, лишённым этого навыка, человеком.
Я наблюдаю очень много людей, которые сильно сомневаются (пассивно, впрочем) в доказанности тех или иных фундаментальных научных положений. И не потому сомневаются, что могут аргументированно возразить — а потому лишь, что толком не понимают, о чём речь, и смутно чувствуют дискомфорт от этого и риск обмана. И вы знаете что? Я считаю, что это печальный результат высокомерия учителей. Из своего школьного и университетского опыта я вынес множество наблюдений из серии "учитель, я не понимаю — ну и дибил, чо". Причём в универе уже чаще ситуация "не понимаю, да и пох, всё равно препод мудак — все студенты дибилы, не буду время тратить на разжёвывание, всё равно без толку" — потому что школьные учителя уже сломали маленького любопытного человечка, подменив его стремление к знанию на практическое стремление побыстрее выбраться из ситуации, когда кому-то что-то непонятное от него надо. И со временем включается ответное высокомерие и у студентов, и получается вместо настоящей учёбы вся эта карикатурная "студенческая культура" с её "от сессии до сессии" и "какого цвета учебники".
Учитель, помни о своей высочайшей ответственности и величайшей миссии.
Все остальные — помните, как и кем мы рискуем, когда на месте учителя оказывается профнепригодный человек.
#подумалось #моральбезбасни
Так вот, по правде-то тем и отличаются люди образованные от необразованных — им с уверенностью очевидно то, что простой человек в упор не видит, а если ему пальцем показать — всё равно сильно сомневается.
В этом отношении забавно посмотреть на вопрос образования. На мой взгляд, эффект "да это ж очевидно!" — это отдалённое последствие откровенного разжёвывания материала в прошлом, когда человек учился. Буквально, материал разжёван настолько, что вопросов и сомнений не осталось совсем, а мозг настолько привык оперировать в рамках данной абстракции, что обзавёлся специфическими "железными" ускорителями, позволяющими человеку видеть не букву формулы, но её смысл. Разница как между печатающими вслепую людьми, которые чуть ли о самом существовании клавиатуры как посредника между оформленной в слово мыслью и компьютером забыли — и тыкающим двумя пальцами простым, лишённым этого навыка, человеком.
Я наблюдаю очень много людей, которые сильно сомневаются (пассивно, впрочем) в доказанности тех или иных фундаментальных научных положений. И не потому сомневаются, что могут аргументированно возразить — а потому лишь, что толком не понимают, о чём речь, и смутно чувствуют дискомфорт от этого и риск обмана. И вы знаете что? Я считаю, что это печальный результат высокомерия учителей. Из своего школьного и университетского опыта я вынес множество наблюдений из серии "учитель, я не понимаю — ну и дибил, чо". Причём в универе уже чаще ситуация "не понимаю, да и пох, всё равно препод мудак — все студенты дибилы, не буду время тратить на разжёвывание, всё равно без толку" — потому что школьные учителя уже сломали маленького любопытного человечка, подменив его стремление к знанию на практическое стремление побыстрее выбраться из ситуации, когда кому-то что-то непонятное от него надо. И со временем включается ответное высокомерие и у студентов, и получается вместо настоящей учёбы вся эта карикатурная "студенческая культура" с её "от сессии до сессии" и "какого цвета учебники".
Учитель, помни о своей высочайшей ответственности и величайшей миссии.
Все остальные — помните, как и кем мы рискуем, когда на месте учителя оказывается профнепригодный человек.
#подумалось #моральбезбасни
Remember the jokes about mathematicians who “obviously follow from this” and then missed five pages of calculations because the portfolio was forgotten in the tram?
So, in truth, people who are educated from uneducated differ in that - it is obvious to them with confidence that a simple person does not see point blank, and if he shows him with a finger, he still doubts much.
In this regard, it’s fun to look at the issue of education. In my opinion, the effect "yes it’s obvious!" - This is a distant consequence of frankly chewing material in the past, when a person studied. Literally, the material is chewed up so much that there are no questions and doubts at all, and the brain is so used to operating within this abstraction that it has acquired specific “iron” accelerators that allow a person to see not the letter of the formula, but its meaning. The difference is between blindly typing people who have almost forgotten about the very existence of the keyboard as an intermediary between a word-shaped thought and a computer - and a simple person poking with two fingers, deprived of this skill.
I observe a lot of people who strongly doubt (passively, by the way) the proof of certain fundamental scientific principles. And not because they doubt that they can objectively argue - but only because they do not really understand what they are talking about, and dimly feel the discomfort from this and the risk of fraud. And you know what? I believe that this is a sad result of the arrogance of teachers. From my school and university experience, I made a lot of observations from the series "teacher, I do not understand - well, dibil, cho." Moreover, the situation in the university is more often “I don’t understand, and FSU, anyway, an asshole teacher - all the students are diby, I won’t spend time chewing, all the same to no avail” - because school teachers have already broken a little curious man, replacing his desire for knowledge of the practical desire to quickly get out of a situation where someone needs something incomprehensible from him. And over time, the reciprocal arrogance of students also turns on, and instead of real study it turns out all this caricatured “student culture” with it “from session to session” and “what color are the textbooks”.
Teacher, remember your highest responsibility and greatest mission.
All the rest - remember how and by whom we risk when a professionally unsuitable person is in the place of the teacher.
# Thought # moral stupidity
So, in truth, people who are educated from uneducated differ in that - it is obvious to them with confidence that a simple person does not see point blank, and if he shows him with a finger, he still doubts much.
In this regard, it’s fun to look at the issue of education. In my opinion, the effect "yes it’s obvious!" - This is a distant consequence of frankly chewing material in the past, when a person studied. Literally, the material is chewed up so much that there are no questions and doubts at all, and the brain is so used to operating within this abstraction that it has acquired specific “iron” accelerators that allow a person to see not the letter of the formula, but its meaning. The difference is between blindly typing people who have almost forgotten about the very existence of the keyboard as an intermediary between a word-shaped thought and a computer - and a simple person poking with two fingers, deprived of this skill.
I observe a lot of people who strongly doubt (passively, by the way) the proof of certain fundamental scientific principles. And not because they doubt that they can objectively argue - but only because they do not really understand what they are talking about, and dimly feel the discomfort from this and the risk of fraud. And you know what? I believe that this is a sad result of the arrogance of teachers. From my school and university experience, I made a lot of observations from the series "teacher, I do not understand - well, dibil, cho." Moreover, the situation in the university is more often “I don’t understand, and FSU, anyway, an asshole teacher - all the students are diby, I won’t spend time chewing, all the same to no avail” - because school teachers have already broken a little curious man, replacing his desire for knowledge of the practical desire to quickly get out of a situation where someone needs something incomprehensible from him. And over time, the reciprocal arrogance of students also turns on, and instead of real study it turns out all this caricatured “student culture” with it “from session to session” and “what color are the textbooks”.
Teacher, remember your highest responsibility and greatest mission.
All the rest - remember how and by whom we risk when a professionally unsuitable person is in the place of the teacher.
# Thought # moral stupidity
У записи 12 лайков,
2 репостов.
2 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Key-G B-Tee
