Что, если...
вот у меня есть четверть. Мне надо детям всем поставить четвертные отметки. Вообще говоря, я могу поставить четвертную отметку по трем текущим. Что, если не ставить оценок за работу на уроке? Не вызывать к доске насильно. Не ставить двойку за невыученное?
Предполагаю, что в первой четверти будет так. Сначала насторожатся, как это, дескать, спросили, я не знаю - а двойку не поставили и вообще не наказали? Только головой покачали. Через неделю-две втянутся, перестанут делать домашку вообще. Ну, те, которые не хотят. Еще через неделю наступит проверочная, и те, кто не делал, получат двойки. Не все. Но некоторые (допустим, примерно половина). Но, мне кажется, даже до самых ленивых в конце концов дойдет, что надо как-то постараться.
При этом, конечно, давать шанс переписать двойки за проверочную. Совсем. Переписал на пять - ставим пять и не вспоминаем про эту двойку. Мало ли, что у ребенка в жизни случилось, он же в конце концов понял? Ну и хорошо. За контрольную ставим двойку и рядом пятерку. Потому что контрольная - это конец темы, это временной срок. Причем предупредить о нем заранее. Вот на 20 уроке контрольная. К 20му уроку уже надо что-то понимать.
Ночной бред какой-то, наверное, но вот такие мысли.
#учительское
вот у меня есть четверть. Мне надо детям всем поставить четвертные отметки. Вообще говоря, я могу поставить четвертную отметку по трем текущим. Что, если не ставить оценок за работу на уроке? Не вызывать к доске насильно. Не ставить двойку за невыученное?
Предполагаю, что в первой четверти будет так. Сначала насторожатся, как это, дескать, спросили, я не знаю - а двойку не поставили и вообще не наказали? Только головой покачали. Через неделю-две втянутся, перестанут делать домашку вообще. Ну, те, которые не хотят. Еще через неделю наступит проверочная, и те, кто не делал, получат двойки. Не все. Но некоторые (допустим, примерно половина). Но, мне кажется, даже до самых ленивых в конце концов дойдет, что надо как-то постараться.
При этом, конечно, давать шанс переписать двойки за проверочную. Совсем. Переписал на пять - ставим пять и не вспоминаем про эту двойку. Мало ли, что у ребенка в жизни случилось, он же в конце концов понял? Ну и хорошо. За контрольную ставим двойку и рядом пятерку. Потому что контрольная - это конец темы, это временной срок. Причем предупредить о нем заранее. Вот на 20 уроке контрольная. К 20му уроку уже надо что-то понимать.
Ночной бред какой-то, наверное, но вот такие мысли.
#учительское
What if...
Here I have a quarter. I need all the children to put a quarter mark. Generally speaking, I can put a quarter mark on the three current. What if you do not put grades for the work in the lesson? Do not call to the board by force. Do not put a deuce for unlearned?
I suppose that in the first quarter it will be like this. At first they will be wary, they say, like this, I don’t know - but they didn’t play a deuce and didn’t punish them at all? Just shook his head. In a week or two they will be drawn in, they will stop doing their homework at all. Well, those that do not want. A week later, the test will come, and those who did not, will get two. Not all. But some (say, about half). But, it seems to me, even in the end it will come to the most lazy that it is necessary to try somehow.
In this case, of course, give a chance to rewrite the twos for the test. Totally. Rewrote on five - we put five and do not remember about this deuce. You never know what happened to a child in life, did he finally understand? Well and good. For the control set deuce and near the top five. Because control is the end of the topic, this is a temporary period. And warn him in advance. Here at the 20th lesson control. By the 20th lesson, you need to understand something.
Some kind of nighttime nonsense, probably, but such thoughts.
# teacher's
Here I have a quarter. I need all the children to put a quarter mark. Generally speaking, I can put a quarter mark on the three current. What if you do not put grades for the work in the lesson? Do not call to the board by force. Do not put a deuce for unlearned?
I suppose that in the first quarter it will be like this. At first they will be wary, they say, like this, I don’t know - but they didn’t play a deuce and didn’t punish them at all? Just shook his head. In a week or two they will be drawn in, they will stop doing their homework at all. Well, those that do not want. A week later, the test will come, and those who did not, will get two. Not all. But some (say, about half). But, it seems to me, even in the end it will come to the most lazy that it is necessary to try somehow.
In this case, of course, give a chance to rewrite the twos for the test. Totally. Rewrote on five - we put five and do not remember about this deuce. You never know what happened to a child in life, did he finally understand? Well and good. For the control set deuce and near the top five. Because control is the end of the topic, this is a temporary period. And warn him in advance. Here at the 20th lesson control. By the 20th lesson, you need to understand something.
Some kind of nighttime nonsense, probably, but such thoughts.
# teacher's
У записи 4 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Нина Ягодная
