Для тех, кто что-нибудь преподает.
Я подумала, что можно предложить целую серию заданий на основе создания шпаргалок.
Ведь это особый процесс, задействующий аналитические способности человека, умение систематизировать, умение создавать способы шифрования, архивации и разархивации информации, задействующий память и даже порой включающий разнообразное социальное взаимодействие. (Думаю, я не изобретаю велосипед, но на своем опыте не встречала подобного).
Вот несколько вариантов заданий разного масштаба по итогам пройденной темы и в преддверии самостоятельной-контрольной работы, экзамена:
1) Итоговая работа должна представлять из себя шпаргалку. Это и сама по себе шпаргалка, каким-то образом включающая весь материал курса (мелко распечатанное нечто, или что-то оригинальное) и подробная презентация, инструкция по использованию данной шпаргалки. В инструкции объясняется, как расшифровывается все содержимое, какие технологии задействуются, как быстро найти нужный билет, как могут при этом использоваться шпаргалки или подсказки соседа и пр.
Контрольную работу в обычном формате при этом можно не проводить. Все приходят и защищают свой проект шпаргалки. Так проходит занятие. Ставятся оценки.
2) Вариант попроще. Дается некое ограничение - например, просто лист А4 (или А6) и черно-белая печать. Что и как на нем написать, изобразить решает учащийся.
Здесь два варианта:
- либо опять-таки оценивается сама шпаргалка (Мне кажется в таких заданиях люди вряд ли будут активно списывать друг у друга, поскольку задание само по себе дерзкое и вызывающее проявить оригинальность, к тому же будет легко увидеть клоны. Но может быть я ошибаюсь).
- либо проводится обычная контрольная, на которой не разрешается пользоваться ничем кроме этой своей шпаргалки.
Бонусом такого творческого задания станет и то, что преподаватель будет в курсе последних инноваций в области жульничества.
Я подумала, что можно предложить целую серию заданий на основе создания шпаргалок.
Ведь это особый процесс, задействующий аналитические способности человека, умение систематизировать, умение создавать способы шифрования, архивации и разархивации информации, задействующий память и даже порой включающий разнообразное социальное взаимодействие. (Думаю, я не изобретаю велосипед, но на своем опыте не встречала подобного).
Вот несколько вариантов заданий разного масштаба по итогам пройденной темы и в преддверии самостоятельной-контрольной работы, экзамена:
1) Итоговая работа должна представлять из себя шпаргалку. Это и сама по себе шпаргалка, каким-то образом включающая весь материал курса (мелко распечатанное нечто, или что-то оригинальное) и подробная презентация, инструкция по использованию данной шпаргалки. В инструкции объясняется, как расшифровывается все содержимое, какие технологии задействуются, как быстро найти нужный билет, как могут при этом использоваться шпаргалки или подсказки соседа и пр.
Контрольную работу в обычном формате при этом можно не проводить. Все приходят и защищают свой проект шпаргалки. Так проходит занятие. Ставятся оценки.
2) Вариант попроще. Дается некое ограничение - например, просто лист А4 (или А6) и черно-белая печать. Что и как на нем написать, изобразить решает учащийся.
Здесь два варианта:
- либо опять-таки оценивается сама шпаргалка (Мне кажется в таких заданиях люди вряд ли будут активно списывать друг у друга, поскольку задание само по себе дерзкое и вызывающее проявить оригинальность, к тому же будет легко увидеть клоны. Но может быть я ошибаюсь).
- либо проводится обычная контрольная, на которой не разрешается пользоваться ничем кроме этой своей шпаргалки.
Бонусом такого творческого задания станет и то, что преподаватель будет в курсе последних инноваций в области жульничества.
For those who teach something.
I thought that I could offer a whole series of tasks based on the creation of cheat sheets.
After all, this is a special process that involves the analytical abilities of a person, the ability to systematize, the ability to create methods of encryption, archiving and unarchiving information, involving memory and even sometimes including a variety of social interaction. (I think I do not invent a bicycle, but I have never seen anything like it in my own experience).
Here are a few options for assignments of various sizes based on the results of the topic covered and in anticipation of an independent test, exam:
1) The final work should be a cheat sheet. This is a cheat sheet itself, somehow including all the course material (finely printed something, or something original) and a detailed presentation, instructions for using this cheat sheet. The instructions explain how all content is decrypted, what technologies are involved, how to quickly find the right ticket, how cheat sheets or neighbor's tips can be used, etc.
Test work in the usual format can be omitted. Everyone comes and defends their crib project. So the lesson goes. Estimated.
2) The option is simpler. A certain restriction is given - for example, just an A4 sheet (or A6) and black and white printing. What and how to write on it, the student decides to portray.
There are two options:
- Or, again, the cheat sheet itself is evaluated (It seems to me in such tasks that people are unlikely to actively write off each other, since the task itself is impudent and challenging to show originality, besides it will be easy to see the clones. But maybe I'm wrong).
- Or the usual control is carried out, on which it is not allowed to use anything other than this cheat sheet.
A bonus to such a creative assignment will be that the teacher will be aware of the latest innovations in the field of scam.
I thought that I could offer a whole series of tasks based on the creation of cheat sheets.
After all, this is a special process that involves the analytical abilities of a person, the ability to systematize, the ability to create methods of encryption, archiving and unarchiving information, involving memory and even sometimes including a variety of social interaction. (I think I do not invent a bicycle, but I have never seen anything like it in my own experience).
Here are a few options for assignments of various sizes based on the results of the topic covered and in anticipation of an independent test, exam:
1) The final work should be a cheat sheet. This is a cheat sheet itself, somehow including all the course material (finely printed something, or something original) and a detailed presentation, instructions for using this cheat sheet. The instructions explain how all content is decrypted, what technologies are involved, how to quickly find the right ticket, how cheat sheets or neighbor's tips can be used, etc.
Test work in the usual format can be omitted. Everyone comes and defends their crib project. So the lesson goes. Estimated.
2) The option is simpler. A certain restriction is given - for example, just an A4 sheet (or A6) and black and white printing. What and how to write on it, the student decides to portray.
There are two options:
- Or, again, the cheat sheet itself is evaluated (It seems to me in such tasks that people are unlikely to actively write off each other, since the task itself is impudent and challenging to show originality, besides it will be easy to see the clones. But maybe I'm wrong).
- Or the usual control is carried out, on which it is not allowed to use anything other than this cheat sheet.
A bonus to such a creative assignment will be that the teacher will be aware of the latest innovations in the field of scam.
У записи 4 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Елена Заитова
