Интересные наблюдения:
https://sas.utmn.ru/ru/russian-students/
Вот эти моменты - это прямо-таки то, с чем самому приходится постоянно бороться:
"Учащиеся ожидают, что обмениваться мнениями будет лишь один из них, и только с преподавателем <...> Через несколько занятий в группах проявился устойчивый паттерн – несколько студентов постоянно вовлечены в работу, а остальные превращаются в пассивных слушателей. При этом студенты считали эту ситуацию нормальной, словно занятия так и должны проходить всегда."
"Примечательно, что студенты записывали лишь то, что преподаватель писал на доске или обозначал в речи как нечто, имеющее особую значимость."
"Студенты считают, что заданный вопрос – признак слабости, символ пораженчества."
Не может ли вызывать то, когда пишешь довольно развёрнутые комментарии по коду, ощущения у адресата, что у него всё плохо - просто из-за самого объёма - меня самого всегда смущало, сам я так и не понял, получается такой побочный эффект или нет, но вот лишнее подтверждение, что, увы, очень может быть, что да:
"Некоторые были убеждены: чем больше «рецензия» (то есть, чем больше комментариев, вопросов, уточнений, исправлений), тем хуже поданная работа."
Ну и это прямо-таки, наверное, общая черта, не только студентов, школьников:
"Некоторые студенты считают: признаться в том, что ты изменил точку зрения, – значит, признать поражение."
А это прямо-таки как про итеративные подходы к разработке программ:
"Студенты также не привыкли работать над своим эссе двигаясь от черновика к черновику. <...> Хотя даже одна короткая вычитка текста, скорее всего, позволила бы им избавиться от очевидных огрехов. Практически все студенты стремятся написать эссе за один раз, не пытаясь разбить процесс на несколько стадий."
https://sas.utmn.ru/ru/russian-students/
Вот эти моменты - это прямо-таки то, с чем самому приходится постоянно бороться:
"Учащиеся ожидают, что обмениваться мнениями будет лишь один из них, и только с преподавателем <...> Через несколько занятий в группах проявился устойчивый паттерн – несколько студентов постоянно вовлечены в работу, а остальные превращаются в пассивных слушателей. При этом студенты считали эту ситуацию нормальной, словно занятия так и должны проходить всегда."
"Примечательно, что студенты записывали лишь то, что преподаватель писал на доске или обозначал в речи как нечто, имеющее особую значимость."
"Студенты считают, что заданный вопрос – признак слабости, символ пораженчества."
Не может ли вызывать то, когда пишешь довольно развёрнутые комментарии по коду, ощущения у адресата, что у него всё плохо - просто из-за самого объёма - меня самого всегда смущало, сам я так и не понял, получается такой побочный эффект или нет, но вот лишнее подтверждение, что, увы, очень может быть, что да:
"Некоторые были убеждены: чем больше «рецензия» (то есть, чем больше комментариев, вопросов, уточнений, исправлений), тем хуже поданная работа."
Ну и это прямо-таки, наверное, общая черта, не только студентов, школьников:
"Некоторые студенты считают: признаться в том, что ты изменил точку зрения, – значит, признать поражение."
А это прямо-таки как про итеративные подходы к разработке программ:
"Студенты также не привыкли работать над своим эссе двигаясь от черновика к черновику. <...> Хотя даже одна короткая вычитка текста, скорее всего, позволила бы им избавиться от очевидных огрехов. Практически все студенты стремятся написать эссе за один раз, не пытаясь разбить процесс на несколько стадий."
Interesting observations:
https://sas.utmn.ru/en/russian-students/
These moments are just what you yourself have to constantly struggle with:
“Students expect that only one of them will exchange opinions, and only with the teacher <...> After a few classes, a steady pattern emerged in the groups - several students are constantly involved in the work, and the rest turn into passive students. At the same time, students considered this the situation is normal, as if classes should always go on. "
"It is noteworthy that the students wrote down only what the teacher wrote on the blackboard or designated in speech as something of special significance."
"Students believe that the question asked is a sign of weakness, a symbol of defeatism."
Could it be that when you write quite extensive comments on the code, the recipient feels that he is doing badly - just because of the volume - I was always confused, I myself did not understand whether such a side effect is obtained or not, but here is another confirmation that, alas, it may very well be that yes:
"Some were convinced: the greater the" review "(that is, the more comments, questions, clarifications, corrections), the worse the submitted work."
Well, and this is, directly, probably a common feature, not only of students, schoolchildren:
"Some students think: admitting that you have changed your mind means admitting defeat."
And this is just like about iterative approaches to program development:
“Students are also not used to working on their essay moving from draft to draft. <...> Although even a short proofreading of the text would probably allow them to get rid of obvious flaws. Almost all students tend to write an essay at a time without trying break the process down into several stages. "
https://sas.utmn.ru/en/russian-students/
These moments are just what you yourself have to constantly struggle with:
“Students expect that only one of them will exchange opinions, and only with the teacher <...> After a few classes, a steady pattern emerged in the groups - several students are constantly involved in the work, and the rest turn into passive students. At the same time, students considered this the situation is normal, as if classes should always go on. "
"It is noteworthy that the students wrote down only what the teacher wrote on the blackboard or designated in speech as something of special significance."
"Students believe that the question asked is a sign of weakness, a symbol of defeatism."
Could it be that when you write quite extensive comments on the code, the recipient feels that he is doing badly - just because of the volume - I was always confused, I myself did not understand whether such a side effect is obtained or not, but here is another confirmation that, alas, it may very well be that yes:
"Some were convinced: the greater the" review "(that is, the more comments, questions, clarifications, corrections), the worse the submitted work."
Well, and this is, directly, probably a common feature, not only of students, schoolchildren:
"Some students think: admitting that you have changed your mind means admitting defeat."
And this is just like about iterative approaches to program development:
“Students are also not used to working on their essay moving from draft to draft. <...> Although even a short proofreading of the text would probably allow them to get rid of obvious flaws. Almost all students tend to write an essay at a time without trying break the process down into several stages. "
У записи 5 лайков,
1 репостов,
339 просмотров.
1 репостов,
339 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Александр Волков
![Юлия Март [Jull Mart]](https://pp.userapi.com/c629630/v629630640/485e2/EHeD8klOs-g.jpg "Юлия Март [Jull Mart]")
