В последнее время занялась преподаванием английского языка дошкольникам и школьникам. Какое же это благо быть проводником в мир знаний. Было некомфортно когда первые занятия с некоторыми учениками не получались, искала причину, не понимала почему не заходит знание? Ведь программа ясна, учебник по системе, и по душе (что в принципе не обязательно), все логично, а ученику – не интересно. Глаза не горят, а я так не могу. Даже промелькнула мысль бросить это дело. Но что то ведет меня – интерес, желание поделиться своей любовью к английскому – не знаю что именно. Кто ищет, тот всегда найдет. В размышлениях об учениках, вспоминала каждого, и все задавала себе мысленно вопрос – кто же ты? Для чего мы учим английский? И пришло озарение, мы учим язык, чтоб быть свободным, чтоб понимать, чтоб расширить горизонты знаний.
И меня переклинило. Я бросила системный, упорядоченный учебник, и дала волю воображению, доверилась потребностям учеников, мы берем тему, которая им важна, причем у каждого она своя. С одним первоклассником мы в понедельник 15 минут разбирали и собирали лего дом на колесах, изучили все комнаты, поиграли в ролевые игры, приготовили обед на сковородке, изучили содержимое ванной комнаты.. короче развлекались.
Воображение включилось, и в один миг стала понимать какие задания будут интересны, а какие нет, кому то надо дать пластилин, кто-то будет с удовольствием раскрашивать, а кому то графический диктант. Все подвижно, все индивидуально, не существует стандартного ответа на вопрос - как выучить язык.
Все изменилось, появилось доверие между учителем и учеником. Т.е. я ответила на вопрос «зачем?»
Безусловно будет и учебник, и стандартные темы, все возьмем, но сейчас этап привыкания к новому, и мне так важно чтоб глаза у ребенка горели, чтоб он не боялся слышать и воспринимать английскую речь, важно чтоб было интересно и хотелось еще..
Вот такая вот перестройка сознания..
И меня переклинило. Я бросила системный, упорядоченный учебник, и дала волю воображению, доверилась потребностям учеников, мы берем тему, которая им важна, причем у каждого она своя. С одним первоклассником мы в понедельник 15 минут разбирали и собирали лего дом на колесах, изучили все комнаты, поиграли в ролевые игры, приготовили обед на сковородке, изучили содержимое ванной комнаты.. короче развлекались.
Воображение включилось, и в один миг стала понимать какие задания будут интересны, а какие нет, кому то надо дать пластилин, кто-то будет с удовольствием раскрашивать, а кому то графический диктант. Все подвижно, все индивидуально, не существует стандартного ответа на вопрос - как выучить язык.
Все изменилось, появилось доверие между учителем и учеником. Т.е. я ответила на вопрос «зачем?»
Безусловно будет и учебник, и стандартные темы, все возьмем, но сейчас этап привыкания к новому, и мне так важно чтоб глаза у ребенка горели, чтоб он не боялся слышать и воспринимать английскую речь, важно чтоб было интересно и хотелось еще..
Вот такая вот перестройка сознания..
Recently, she began teaching English to preschoolers and schoolchildren. What a blessing it is to be a guide to the world of knowledge. It was uncomfortable when the first classes with some students did not work, I was looking for a reason, I didn’t understand why knowledge did not go? After all, the program is clear, the textbook on the system, and to your liking (which, in principle, is not necessary), everything is logical, and the student is not interested. Eyes do not burn, but I can’t. Even flashed the idea to quit this thing. But something leads me - interest, the desire to share my love of English - I do not know what exactly. Who seeks will always find. In thinking about the students, she remembered everyone, and all inwardly asked herself the question - who are you? Why do we learn English? And the insight came, we learn the language to be free, to understand, to expand the horizons of knowledge.
And I pereklinilo. I threw a systematic, orderly textbook, and gave free rein to the imagination, trusted the needs of the students, we take a topic that is important to them, and each one has its own. With one first-grader, on Monday, for 15 minutes, we dismantled and assembled a motor home, studied all the rooms, played role-playing games, cooked dinner in a skillet, studied the contents of the bathroom .. had fun in short.
Imagination turned on, and in an instant I began to understand which tasks would be interesting and which ones would not, someone should be given plasticine, someone would be happy to colorize, and someone graphic dictation. Everything is moving, everything is individual, there is no standard answer to the question - how to learn a language.
Everything has changed, a trust has appeared between the teacher and the student. Those. I answered the question “why?”
There will certainly be a textbook and standard topics, we’ll take everything, but now it’s the stage of getting used to the new, and it’s so important for me that the child’s eyes burn, so that he’s not afraid to hear and understand English, it’s important that it’s interesting and wants more ..
Here is such a restructuring of consciousness ..
And I pereklinilo. I threw a systematic, orderly textbook, and gave free rein to the imagination, trusted the needs of the students, we take a topic that is important to them, and each one has its own. With one first-grader, on Monday, for 15 minutes, we dismantled and assembled a motor home, studied all the rooms, played role-playing games, cooked dinner in a skillet, studied the contents of the bathroom .. had fun in short.
Imagination turned on, and in an instant I began to understand which tasks would be interesting and which ones would not, someone should be given plasticine, someone would be happy to colorize, and someone graphic dictation. Everything is moving, everything is individual, there is no standard answer to the question - how to learn a language.
Everything has changed, a trust has appeared between the teacher and the student. Those. I answered the question “why?”
There will certainly be a textbook and standard topics, we’ll take everything, but now it’s the stage of getting used to the new, and it’s so important for me that the child’s eyes burn, so that he’s not afraid to hear and understand English, it’s important that it’s interesting and wants more ..
Here is such a restructuring of consciousness ..
У записи 67 лайков,
1 репостов,
874 просмотров.
1 репостов,
874 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Татьяна Виноградова
