Меня тут спрашивали: . С сайта:
Примерная структура и элементы занятия:
— Знакомство и разогрев для мам, пап и малышей.
— Основная тема занятия (определенные навыки, развитие темы в танце). Используется индивидуальная, парная, групповая работа с участием мам, пап и малышей.
— Игры для родителей и малыша вместе: физические упражнения, включающие все тело; хороводы, пальчиковые игры, ритмичные двигательные последовательности с использованием стихов, песенок и потешек; работа с голосом, звучанием для расслабления.
— Упражнения для взрослых, для раскрытия возможностей их тела, возвращения мам в физическую форму после родов, расширения спектра движений, изучение принципов импровизированного танца.
— Интегрирующий свободный танец, в котором мы используем все темы и навыки, пройденные на занятии.
— Завершение занятия – обратная связь, обмен впечатлениями.
литература===================================
1. Беверли Стоукс, «Удивительные малыши. Необходимое движение ребенка в первый год жизни».
2. Lise Eliot, “What’s going on there? How the brain and mind develop in the first five years of life”.
3. Статья «Роль матери и отца в раннем развитии ребенка», Авдеева Н.Н., журнал «Дошкольное воспитание».
4. Статья Об особенностях развития мозга от зачатия до подросткового возраста».
5. Л.С. Выготский. «Кризисы и этапы развития ребенка. Роль аффекта».
6. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни (текст исследования).
Примерная структура и элементы занятия:
— Знакомство и разогрев для мам, пап и малышей.
— Основная тема занятия (определенные навыки, развитие темы в танце). Используется индивидуальная, парная, групповая работа с участием мам, пап и малышей.
— Игры для родителей и малыша вместе: физические упражнения, включающие все тело; хороводы, пальчиковые игры, ритмичные двигательные последовательности с использованием стихов, песенок и потешек; работа с голосом, звучанием для расслабления.
— Упражнения для взрослых, для раскрытия возможностей их тела, возвращения мам в физическую форму после родов, расширения спектра движений, изучение принципов импровизированного танца.
— Интегрирующий свободный танец, в котором мы используем все темы и навыки, пройденные на занятии.
— Завершение занятия – обратная связь, обмен впечатлениями.
литература===================================
1. Беверли Стоукс, «Удивительные малыши. Необходимое движение ребенка в первый год жизни».
2. Lise Eliot, “What’s going on there? How the brain and mind develop in the first five years of life”.
3. Статья «Роль матери и отца в раннем развитии ребенка», Авдеева Н.Н., журнал «Дошкольное воспитание».
4. Статья Об особенностях развития мозга от зачатия до подросткового возраста».
5. Л.С. Выготский. «Кризисы и этапы развития ребенка. Роль аффекта».
6. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни (текст исследования).
0
У записи 1 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Оксана Репкова
