БЫТЬ ИЛИ ДЕЛАТЬ?
Смею предположить, что большинство из нас в детстве воспитывали не столько делать что-то, сколько быть какими-то (как правило, удобными родителям и социуму) - послушными, добрыми, умными, сильными, красивыми... И это, надо сказать, часто играет с людьми злую шутку.
Пример. Есть ли разница - быть добрым или совершать добрые дела? Быть красивым или следить за собой? Быть сильным или заниматься спортом? Быть умным или уметь находить правильное решение? Очевидно есть.
Родители, фиксируясь именно на качествах детей, потокают скорее своим нарциссическим потребностям, сравнивая своего ребенка с другими или с неким идеалом, и оценивая по ребенку себя. В то время как в социуме взрослых людей востребованы не столько качества, сколько действия. И именно действиям учит своего ребенка лишенный амбиций родитель-практик.
Дети, ориентированные на качества, во взрослой жизни вдруг оказываются потерянными - как так, я такой хороший(добрый, сильный красивый, умный), а у меня ничего не получается? Это в случае, если ребенок успешен в своих качествах. А если неуспешен, итого хуже - я плохой(глупый, слабый, некрасивый), и поэтому у меня ничего не выходит.
И это, кстати, более верная граница между успешными и неуспешными, чем общепринятая - проводимая между "отличниками" и "троечниками".
Тот же феномен проявляется и в быту. Например, люди страдающие ожирением привыкли думать "я толстый" и при этом мало кто думает "я неправильно питаюсь". Опять таки, фокусировка на собственных качествах мало продвигает к прогрессу. Поэтому и желание "я хочу быть стройным" малоэффективно супротив "я хочу правильно питаться".
Ещё сильнее этот феномен заметен в поисках партнера. У большинства из нас, как правило, есть четкие представления КАКИМ должен быть наш партнер, но при этом весьма туманные желания, чего же мы хотим, чтобы он ДЕЛАЛ?
* * *
Занятен тот факт, что в случае ориентации на действия, люди хвалят человека за поступки: "Молодец, ты решил очень сложную задачу!" В случае же ориентации на качества, хвалят не за качество, но само качество и является похвалой: "Ты очень умный!" И эта несостыковка в языковой логике представляется мне весьма непростой.
Смею предположить, что большинство из нас в детстве воспитывали не столько делать что-то, сколько быть какими-то (как правило, удобными родителям и социуму) - послушными, добрыми, умными, сильными, красивыми... И это, надо сказать, часто играет с людьми злую шутку.
Пример. Есть ли разница - быть добрым или совершать добрые дела? Быть красивым или следить за собой? Быть сильным или заниматься спортом? Быть умным или уметь находить правильное решение? Очевидно есть.
Родители, фиксируясь именно на качествах детей, потокают скорее своим нарциссическим потребностям, сравнивая своего ребенка с другими или с неким идеалом, и оценивая по ребенку себя. В то время как в социуме взрослых людей востребованы не столько качества, сколько действия. И именно действиям учит своего ребенка лишенный амбиций родитель-практик.
Дети, ориентированные на качества, во взрослой жизни вдруг оказываются потерянными - как так, я такой хороший(добрый, сильный красивый, умный), а у меня ничего не получается? Это в случае, если ребенок успешен в своих качествах. А если неуспешен, итого хуже - я плохой(глупый, слабый, некрасивый), и поэтому у меня ничего не выходит.
И это, кстати, более верная граница между успешными и неуспешными, чем общепринятая - проводимая между "отличниками" и "троечниками".
Тот же феномен проявляется и в быту. Например, люди страдающие ожирением привыкли думать "я толстый" и при этом мало кто думает "я неправильно питаюсь". Опять таки, фокусировка на собственных качествах мало продвигает к прогрессу. Поэтому и желание "я хочу быть стройным" малоэффективно супротив "я хочу правильно питаться".
Ещё сильнее этот феномен заметен в поисках партнера. У большинства из нас, как правило, есть четкие представления КАКИМ должен быть наш партнер, но при этом весьма туманные желания, чего же мы хотим, чтобы он ДЕЛАЛ?
* * *
Занятен тот факт, что в случае ориентации на действия, люди хвалят человека за поступки: "Молодец, ты решил очень сложную задачу!" В случае же ориентации на качества, хвалят не за качество, но само качество и является похвалой: "Ты очень умный!" И эта несостыковка в языковой логике представляется мне весьма непростой.
BE OR DO?
I dare to suggest that most of us in childhood were brought up not so much to do something as to be some kind (usually convenient for parents and society) - obedient, kind, smart, strong, beautiful ... And this, I must say, often plays a trick on people.
Example. Does it make a difference to be kind or to do good deeds? Be beautiful or take care of yourself? Be strong or play sports? Be smart or be able to find the right solution? Obviously there is.
Parents, being fixed precisely on the qualities of their children, flow more likely to their narcissistic needs, comparing their child with others or with some ideal, and assessing themselves for the child. While in the society of adults, demand is not so much quality as action. And it is precisely the actions that the parent-practitioner devoid of ambition teaches his child.
Quality-oriented children suddenly become lost in adulthood - how is it that I am so good (kind, strong, beautiful, smart), but I can’t do anything? This is the case if the child is successful in their qualities. And if it is unsuccessful, the total is worse - I am bad (stupid, weak, ugly), and therefore nothing comes of it to me.
And this, by the way, is a more accurate border between successful and unsuccessful than the generally accepted one - drawn between the “honors pupils” and the “triplets”.
The same phenomenon manifests itself in everyday life. For example, obese people are accustomed to thinking "I'm fat" and few people think "I'm eating wrong." Again, focusing on one's own qualities does little to progress. Therefore, the desire "I want to be slim" is ineffective against "I want to eat right."
Even stronger this phenomenon is visible in the search for a partner. Most of us, as a rule, have clear ideas WHAT our partner should be, but with very vague desires, what do we want him to DO?
* * *
It is interesting that in the case of orientation to actions, people praise a person for actions: "Well done, you solved a very difficult task!" In the case of a focus on quality, praise is not for quality, but quality itself is praise: "You are very smart!" And this inconsistency in language logic seems to me very difficult.
I dare to suggest that most of us in childhood were brought up not so much to do something as to be some kind (usually convenient for parents and society) - obedient, kind, smart, strong, beautiful ... And this, I must say, often plays a trick on people.
Example. Does it make a difference to be kind or to do good deeds? Be beautiful or take care of yourself? Be strong or play sports? Be smart or be able to find the right solution? Obviously there is.
Parents, being fixed precisely on the qualities of their children, flow more likely to their narcissistic needs, comparing their child with others or with some ideal, and assessing themselves for the child. While in the society of adults, demand is not so much quality as action. And it is precisely the actions that the parent-practitioner devoid of ambition teaches his child.
Quality-oriented children suddenly become lost in adulthood - how is it that I am so good (kind, strong, beautiful, smart), but I can’t do anything? This is the case if the child is successful in their qualities. And if it is unsuccessful, the total is worse - I am bad (stupid, weak, ugly), and therefore nothing comes of it to me.
And this, by the way, is a more accurate border between successful and unsuccessful than the generally accepted one - drawn between the “honors pupils” and the “triplets”.
The same phenomenon manifests itself in everyday life. For example, obese people are accustomed to thinking "I'm fat" and few people think "I'm eating wrong." Again, focusing on one's own qualities does little to progress. Therefore, the desire "I want to be slim" is ineffective against "I want to eat right."
Even stronger this phenomenon is visible in the search for a partner. Most of us, as a rule, have clear ideas WHAT our partner should be, but with very vague desires, what do we want him to DO?
* * *
It is interesting that in the case of orientation to actions, people praise a person for actions: "Well done, you solved a very difficult task!" In the case of a focus on quality, praise is not for quality, but quality itself is praise: "You are very smart!" And this inconsistency in language logic seems to me very difficult.
У записи 11 лайков,
3 репостов.
3 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Евгений Тумило
